【摘 要】
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歧义是一种普遍的语言现象,它通常使语言的生产者和接受者之间产生误解。在阅读理解过程中,由于阅读者不能准确获得词汇、句子及语篇的确切含义,通常会产生歧义。对歧义的研
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歧义是一种普遍的语言现象,它通常使语言的生产者和接受者之间产生误解。在阅读理解过程中,由于阅读者不能准确获得词汇、句子及语篇的确切含义,通常会产生歧义。对歧义的研究多是从产生歧义的原因及字、词、句的表面做探讨,而及少关注学习者本身的心理活动。实际上,在阅读语言材料的过程中,学习者通常会将外在信息和内在认知信息结合起来同时对语言材料进行加工。因此,歧义的产生还可以从研究学习者心理因素着手,而图式理论从交互观点出发,引导学习者通过激活外在语境因素和内在的相关信息来理解阅读材料,以此帮助他们消除歧义而达到准确的
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