【摘 要】
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错误是数学课堂不可避免的产物。学习错误源于学习活动本身,直接反映了学生学习的情况。面对学生的错误,教师若能及时抓住教育契机,就会让错误变成宝贵的教学资源。下面,笔者
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错误是数学课堂不可避免的产物。学习错误源于学习活动本身,直接反映了学生学习的情况。面对学生的错误,教师若能及时抓住教育契机,就会让错误变成宝贵的教学资源。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中错误资源的有效利用,谈谈自己的看法。一、悦纳"错误",实践出真知"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"
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