【摘 要】
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＜正＞背景分析杜威曾以“糖衣”来比喻幼儿游戏，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原本难以下咽的“苦药”吞咽下去。学习创意书写表达，使用图画、符号、文字等多种形式表达较复杂的意思，是儿童前书写发展的较高阶段。大班的幼儿都喜欢画画写写，喜欢把自己的想法写在纸上，送给老师或是好朋友。表演区游戏是幼儿以文艺作品为主要线索而展开的游戏活动，是幼儿“自娱自乐”的游戏活动。进入大班后的幼儿很喜欢玩各类角色游戏和表演游
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＜正＞背景分析杜威曾以“糖衣”来比喻幼儿游戏，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原本难以下咽的“苦药”吞咽下去。学习创意书写表达，使用图画、符号、文字等多种形式表达较复杂的意思，是儿童前书写发展的较高阶段。大班的幼儿都喜欢画画写写，喜欢把自己的想法写在纸上，送给老师或是好朋友。表演区游戏是幼儿以文艺作品为主要线索而展开的游戏活动，是幼儿“自娱自乐”的游戏活动。进入大班后的幼儿很喜欢玩各类角色游戏和表演游戏。在表演区，他们能积极表现和自我表达，享受表演带来的愉悦的感受，体验自主表演的乐趣。
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