【摘要】小学数学作为小学的基础课程， 如果掌握得好， 可以为以后的学习打下良好的基础。在小学数学教学过程中，通过对小学生施以良好的教育和影响， 可以促使他们去认识数学领域的新观念、新思想、新方法等， 掌握其一般规律， 培养他们一定的数学能力， 为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。但是， 现阶段， 要提高小学数学教学质量， 需要正确引导学生学习数学的兴趣， 采用互动式的教学方式， 积极引导学生自主学习。
　　
　　数学学习是小学生打下数学基础、建立逻辑思维的重要途径。小学数学作为小学最为基础和最为重要的课程之一， 学得好不好直接影响到以后数学的学习能力和思维能力。那么如何提高小学数学的教学质量呢?" 这是我们小学数学教师共同关心的核心话题。在此我借助自己多年的小学数学教学经历， 谈谈在数学教学中如何提高教学质量。
　　一、引导学生学习数学的兴趣
　　众所周知， 读小学的孩子们正值天真烂漫的玩耍嬉戏年龄， 却由于掌握知识、日后走向社会的需要， 每天要面对各种各样的数学习题和数学考卷， 几乎是整天埋头于数学作业堆中， 淹没于数学题海中， 靠不断地练习数学来更好地学习数学。但是长此以往， 学生会对数学习题和考卷产生抵抗情绪， 因此， 让学生喜欢数学， 是我们数学老师急需解决的一个问题。只有给孩子创造一个喜欢数学的空间， 才能使孩子对数学永远有股学习的劲。
　　首先， 用真心关爱学生， 建立良好的师生关系。小学数学教学除了要让学生掌握知识， 培养学生的数学素养之外， 它更是师生心灵的撞碰、情感的交流和人格的影响。没有真诚的爱就不会有真正的教育。如果教师爱护学生，关心学生， 学生就会亲其师， 信其道， 效其行。教师的关爱还能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。对于数学基础较差的学生， 我们要耐心地讲解， 不断地鼓励， 使其克服自卑， 更加努力地学习数学。对于数学基础较好的学生， 教师要适当鼓励加正确引导， 使他们一直对数学保持冲劲。
　　其次， 要在课堂上营造轻松和谐的课题环境。老师要善于用幽默的语气让学生部畏惧课堂， 不畏惧老师， 而是喜欢老师的教学， 喜欢数学， 从而发自内心地学习数学。
　　再次， 数学教师在课余时间不要一味地写教案、批改作业， 应该多亲近学生， 与学生交流沟通， 主动找学生聊天、谈心， 询问其学习、生活上的一些情况， 与其打成一片， 拉近与学生间的距离。这样也可以为营造轻松和谐的学习氛围加分。通过这些途径， 让小孩子们对老师和数学产生喜爱之情， 自然提高兴趣学习数学， 为数学教学质量的提高加分。
　　二、采用互动式的教学方式
　　小学数学要想提高教學质量，单靠老师单方面灌输和题海战术是不行的。教师要多和学生沟通， 采用互动式的教学方式，才能正确引导学生举一反三，提高数学教学质量。我们知道，处于成长期的小学生，是不成熟的学习主体。由于年龄、知识、能力的约束， 他们提出问题、分析问题和解决问题的能力非常有限。因此， 我们教师作为学生学习的组织者、引导者和点拨者，要积极引导学生学习的主动性，让学生学会自主学习。也就是说， 作为小学数学教师， 应该为学生学习数学提供服务， 在教学过程中不要一味地灌输数学解题方法， 要将解题的思想和理念教会给学生， 在有效的课堂教学里通过实施小游戏集中学生注意力， 尤其是低年级学生的注意力。采用互动式的学习，让学生对数学产生兴趣， 数学解决能力获得提升， 后继学习持续发展。从而使每一个学生都能学好数学， 使数学课堂教学真正有效、有质量。
　　三、积极引导学生自主学习
　　小学生数学的自主学习， 应该在上课前、课题中和课后练习都有所体现， 而要让学生学会自主学习， 就往往需要教师的积极引导和耐心鼓励。教师应该让学生充分地探索和思考， 让学生广泛地参与， 不要预习、学习和复习都由老师统一安排好。只需要给学生大概的范围， 让学生自主预习， 自己看不懂的地方第二天再向老师咨询， 老师再给予悉心的解说。同时在课堂上除了解题思路和方法讲解外， 对于学生预习中普遍存在的问题要互动学习。课后布置作业要引导学生自主独立完成。经过这三个环节的学习，小学生不但可以养成良好的学习习惯， 而且还很好地掌握了数学， 这又反过来激发学生自主学习的能力和兴趣， 为数学质量的提高打下坚实的基础。