【摘 要】
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引言社会经济发展到21世纪的今天,已进入体验经济时代。人们消费不再是只注重产品(或服务)本身的质量、价格、外观等实质性因素,而是更加强调某种产品(或服务)所带来的享受,
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引言社会经济发展到21世纪的今天,已进入体验经济时代。人们消费不再是只注重产品(或服务)本身的质量、价格、外观等实质性因素,而是更加强调某种产品(或服务)所带来的享受,在乎的是产品或服务能否使自己感到愉悦、美好、难忘,甚至尊贵。总的来说,体验经济是一种创造难忘经历的活动,根据《哈佛商业评》的权威定义,就是企业以服务为舞台、商品为道具、消费者为中心,设置一种消费情境,创造出使消费者难忘的、值得回忆的活动。消费者在产品或服务给他们带来的功能利益之外,已经更为重
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摘要：传统的教学沿用了一刀断的方式，对所有学生采用相同的方式进行对待，忽视了学生的个体差异。学生作为学习的主体，在生理、心理和知识基础上都存在着客观的差异，这就需要考虑以不同的教学方式来进行对待，而分层教学正是解决这一问题的教学方法。本文就结合笔者的实际教学，对分层教学的理论和高中数学分层教学的实施步骤做初步分析。 关键词：高中数学 分层教学 必要性 原则 措施 目前我国中学期间要求学生掌握的
【摘 要】：随着信息技术的快速发展，如何在中小学校进行计算机教育，突出义务教育阶段计算机教育的特点，在理解相关专业知识的前提下，强化对学生动手能力的培养，是一个比较现实的问题。而本文结合作者的工作实际，通过改进教学方法，从而提高了教学效果和质量。 【关键词】：主动学习 因材施教 任务驱动 教学方式 《小学信息技术》教学大纲明确规定：逐步培养学生的计算机操作能力，帮助和指导他们养成正确使用计算机
《语文课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。在教学中，我能明显感觉到绝大多数的孩子，一提到作文二字就叫苦不迭。每次的习作，一个班里能读到几篇有声有色，有血有肉的文章更是寥寥无几。作为一名语文教师，我深感作文教学工作的艰巨。如何帮助学生脱离“望文生畏”的困境，做到我手写我心呢？我认为引导学生在作文中表达真情实感是突破作文教学瓶颈的
摘要：信息技术课作为一门实践性、趣味性、实用性很强的学科，在开展自主学习方面具有得天独厚的优势。借助于网络和多媒体技术，教师和学生的交互性更强，同时也给学生提供了开展自主学习的广阔空间、良好的教学环境和丰富的教学资源。因此初中信息技术教育应该引起我们教师的高度重视，而不应当把它作为一门“游戏课”去对待。 关键词：中学 信息技术教育 在信息技术教育的环境下，计算机网络技术、通信技术、多媒体技术的