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【摘 要】课堂教学效率的提高是教学中的重要问题，它直接影响到是否提高学生的学习水平提高问题和培养出更好的创新能力人才问题，也是提高学生素质的主要问题。因此，作为初中数学教师始终把提高课堂教学效率作为教学的主要内容来对待。时刻研究着如何去调动学生的学习兴趣，营造教学的教学氛围，提高教学艺术和方法，充分利用各种教学手段，促进学生自觉地学习积极性，等等问题。本文笔者就此进行了详细地探讨。
【关键词】初中数学；课堂效率；提高方法
初中数学教学课堂教学效率的提高是数学教师最注重的事情，它直接关系到能否提高学生的学习水平提高问题和培养出更好的创新能力人才问题，也是提高学生素质主要问题。因此，作为初中数学教师始终把提高课堂教学效率作为教学的主要内容来对待。时刻研究着如何去调动学生的学习兴趣，营造教学的教学氛围，提高教学艺术和方法，充分利用各种教学手段，促进学生自觉地学习积极性，等等问题。本文笔者就从自己的教学实践中对此进行了认真地探讨，下面就此加以阐述。
一、激发学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说道：“兴趣是最好的老师。”学习是一项比较枯燥而繁重的脑力劳动，没有良好的学习方法就会导致学习的疲劳和枯燥，虚弱学生的学习毅力，转移学生的学习注意力，学生就会出现一些不注意听讲、不完成作业、不能积极地配合教师教学等等现象。因此，我们在教学中时刻注意对学生的兴趣激发问题。由此，我们作为初中数学教师要在教学中认真地考虑调动学生的学习积极性，激发孩子们的学习主动性和创造性。使他们能够感到学习数学的乐趣，他们也就会积极参与到教学中来。比如，我在执教“二次根式”一节的教学时候，在学习完这一课之后，我给学生布置了一个小游戏，我把能够在本章里出现的错误性类型题就像了收集整理，并且利用多媒体在全班进行演示，让所有的学生来进行参战。首先让学习委员在上课前3分钟内召集全班各组的学生将自己所找到的错误题放到一起进行讨论，并且按照一定的顺序进行全班的参战表演。这样的游戏一开始就使学生充满了兴趣，他们擦拳磨掌，群情激昂。只见各个小组的参与者们将自己的错误题贴在黑板上，然后，让别的小组人员来抢着说出自己的答案，假如在展示问题之后在一分钟内没有谁能给出正确答案并且指出来错误的理由，那么挑战的一方就可以自己说出答案，从而成为获胜者加分；反之，当挑战者能够在限定的时间内说出正确的答案，并且把错误的原因说得非常清楚，则挑战者获胜，并且付费。这样一来，课堂出现了异常的活跃气氛，参与者积极努力，抢占者不甘示弱，奋然准备，课堂教学的气氛空前高涨，在进行的过程中出现了激烈的辩论和争执，达到了最佳的教学效果。通过这样的游戏教学极大地活跃了课堂学习气氛，无论是挑战者还是被挑战者都积极地投入到学习之中，这样的游戏教学使“二次根式”相关的题型和知识点都挖掘得非常渗透，比起平时那种单纯的教学要好得多。
二、制定科学的教学目标
教学目标的是否科学直接影响到教学的实施和教学的教学高低。我们在教学目标的设置上一定要考虑到怎么能够使教学效果达到最佳状态，让学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，怎么去体现学生的学习主体性，应该以什么样的教学手段能够更好地完成教学任务，要使学生分别都能达到一个什么高度，因此，我们说教学目标在教学中影响到教学效果的关键。我们在设置教学目标的时候一定要考虑到它的层次性，要根据不同学生的学习基础设置不同的教学内容和方法。当然，我们要本着以激发学生的学习兴趣和效果为出发点。一般的说来，教学目标设置的比较详细而具体，学生的学习兴趣就会出现较浓的势头，我们教师一定要考虑到教学目标的设置一定要体现学生的学习兴奋点，让他们感到学习是一种快乐的事情，让他们感到时刻都有一种成功的愉悦。当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性，否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。
三、提高思维能力的训练
符合时代要求的人才就是要有较高的素质能力的人才，也就是具有创新能力的人才，因此，我们的教学不是提高学生的知识和分数的问题，而是要培养学生的能力问题。作为数学来说，培养学生的思维能力成为教学中的重中之重。它是贯穿整个教学中的主线，成为核心问题。所以，我们在教学中要注重对学生的思维能力培养，要利用各种教学的形式对学生进行思维能力的训练和提高。学生的思维能力主要体现在对问题的分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。
1.对思考速度的进行有目的训练。对于初中学生来说，培养孩子们的思维能力还得靠课堂教学这一块。所以，作为教师要科学而合理地进行这一方面的训练，使学生们的思维能力得到更好地发展和提高。比如，在讲完每一节课之后，都要通过一定的训练题对学生进行思维能力提高的训练，教师要精心地设置和研究题型，选择那些概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2.思维质量的训练。思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
3.逆向思维的训练。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
总之，提高课堂教学效率不是一件容易的事，但是只要我们不断地用心去完善自己，去充实自己，不仅让自己拥有丰富的知识、过硬的教学技能、先进的教育思想和一颗爱岗敬业的心，而且付诸于实践，在实践中完善，我想只有这样，提高初中数学课堂教学效率才不会是一纸空谈，你的课堂才会真正的成为有效的学堂。
【关键词】初中数学；课堂效率；提高方法
初中数学教学课堂教学效率的提高是数学教师最注重的事情，它直接关系到能否提高学生的学习水平提高问题和培养出更好的创新能力人才问题，也是提高学生素质主要问题。因此，作为初中数学教师始终把提高课堂教学效率作为教学的主要内容来对待。时刻研究着如何去调动学生的学习兴趣，营造教学的教学氛围，提高教学艺术和方法，充分利用各种教学手段，促进学生自觉地学习积极性，等等问题。本文笔者就从自己的教学实践中对此进行了认真地探讨，下面就此加以阐述。
一、激发学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说道：“兴趣是最好的老师。”学习是一项比较枯燥而繁重的脑力劳动，没有良好的学习方法就会导致学习的疲劳和枯燥，虚弱学生的学习毅力，转移学生的学习注意力，学生就会出现一些不注意听讲、不完成作业、不能积极地配合教师教学等等现象。因此，我们在教学中时刻注意对学生的兴趣激发问题。由此，我们作为初中数学教师要在教学中认真地考虑调动学生的学习积极性，激发孩子们的学习主动性和创造性。使他们能够感到学习数学的乐趣，他们也就会积极参与到教学中来。比如，我在执教“二次根式”一节的教学时候，在学习完这一课之后，我给学生布置了一个小游戏，我把能够在本章里出现的错误性类型题就像了收集整理，并且利用多媒体在全班进行演示，让所有的学生来进行参战。首先让学习委员在上课前3分钟内召集全班各组的学生将自己所找到的错误题放到一起进行讨论，并且按照一定的顺序进行全班的参战表演。这样的游戏一开始就使学生充满了兴趣，他们擦拳磨掌，群情激昂。只见各个小组的参与者们将自己的错误题贴在黑板上，然后，让别的小组人员来抢着说出自己的答案，假如在展示问题之后在一分钟内没有谁能给出正确答案并且指出来错误的理由，那么挑战的一方就可以自己说出答案，从而成为获胜者加分；反之，当挑战者能够在限定的时间内说出正确的答案，并且把错误的原因说得非常清楚，则挑战者获胜，并且付费。这样一来，课堂出现了异常的活跃气氛，参与者积极努力，抢占者不甘示弱，奋然准备，课堂教学的气氛空前高涨，在进行的过程中出现了激烈的辩论和争执，达到了最佳的教学效果。通过这样的游戏教学极大地活跃了课堂学习气氛，无论是挑战者还是被挑战者都积极地投入到学习之中，这样的游戏教学使“二次根式”相关的题型和知识点都挖掘得非常渗透，比起平时那种单纯的教学要好得多。
二、制定科学的教学目标
教学目标的是否科学直接影响到教学的实施和教学的教学高低。我们在教学目标的设置上一定要考虑到怎么能够使教学效果达到最佳状态，让学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，怎么去体现学生的学习主体性，应该以什么样的教学手段能够更好地完成教学任务，要使学生分别都能达到一个什么高度，因此，我们说教学目标在教学中影响到教学效果的关键。我们在设置教学目标的时候一定要考虑到它的层次性，要根据不同学生的学习基础设置不同的教学内容和方法。当然，我们要本着以激发学生的学习兴趣和效果为出发点。一般的说来，教学目标设置的比较详细而具体，学生的学习兴趣就会出现较浓的势头，我们教师一定要考虑到教学目标的设置一定要体现学生的学习兴奋点，让他们感到学习是一种快乐的事情，让他们感到时刻都有一种成功的愉悦。当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性，否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。
三、提高思维能力的训练
符合时代要求的人才就是要有较高的素质能力的人才，也就是具有创新能力的人才，因此，我们的教学不是提高学生的知识和分数的问题，而是要培养学生的能力问题。作为数学来说，培养学生的思维能力成为教学中的重中之重。它是贯穿整个教学中的主线，成为核心问题。所以，我们在教学中要注重对学生的思维能力培养，要利用各种教学的形式对学生进行思维能力的训练和提高。学生的思维能力主要体现在对问题的分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。
1.对思考速度的进行有目的训练。对于初中学生来说，培养孩子们的思维能力还得靠课堂教学这一块。所以，作为教师要科学而合理地进行这一方面的训练，使学生们的思维能力得到更好地发展和提高。比如，在讲完每一节课之后，都要通过一定的训练题对学生进行思维能力提高的训练，教师要精心地设置和研究题型，选择那些概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2.思维质量的训练。思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
3.逆向思维的训练。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
总之，提高课堂教学效率不是一件容易的事，但是只要我们不断地用心去完善自己，去充实自己，不仅让自己拥有丰富的知识、过硬的教学技能、先进的教育思想和一颗爱岗敬业的心，而且付诸于实践，在实践中完善，我想只有这样，提高初中数学课堂教学效率才不会是一纸空谈，你的课堂才会真正的成为有效的学堂。