论文部分内容阅读
<正>"探索直线平行的条件"的第1课时,是介绍"同位角相等,两直线平行"的几何基本事实,不同版本的新课程教材有不同的呈现方式,以下三段引入内容被多种教材所呈现:用"木工用角尺在工件上画平行线"作为情境引入、用"用三角尺与直尺画平行线"作为画图引入、用"用三根小棒直观演示"作为操作引入.这样三段内容在实际课堂教学引入中可行吗?又何以可能?我们对这三段内容的呈现方式分析如下,供大家参考.一、用"木工用角尺在工件上画平行线"作