【摘 要】
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文化自信是高校课程思政的重要内容和任务,同时高校课程思政教育又是培养大学生文化自信的重要手段和有效措施,文化自信与课程思政具有深刻的内在关联性.而坚持文化自信更是高校外语专业“课程思政”教学改革的重要组成部分.本文以渭南师范学院朝鲜语专业学生为研究对象,采用问卷调查方式,了解学生对朝鲜语专业课中融入课程思政、提高文化自信的诉求,考察朝鲜语专业教学中融入文化自信“课程思政”的现状、分析其中各种问题的原因、探索基于文化自信导向的朝鲜语专业学生思政教育发展路径.
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文化自信是高校课程思政的重要内容和任务,同时高校课程思政教育又是培养大学生文化自信的重要手段和有效措施,文化自信与课程思政具有深刻的内在关联性.而坚持文化自信更是高校外语专业“课程思政”教学改革的重要组成部分.本文以渭南师范学院朝鲜语专业学生为研究对象,采用问卷调查方式,了解学生对朝鲜语专业课中融入课程思政、提高文化自信的诉求,考察朝鲜语专业教学中融入文化自信“课程思政”的现状、分析其中各种问题的原因、探索基于文化自信导向的朝鲜语专业学生思政教育发展路径.
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