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【摘要】美术是义务教育阶段中重要的学科之一，然而在应试教育的影响下，美术学科无论是在学生，还是在家长，甚至教师的眼中都不够重视，被当作“副科”来看待，久而久之美术学科在学校教育当中的地位逐渐下滑，成为了初中教育的薄弱环节，使初中美术教育活动陷入了教学困境之中。笔者结合实践教学经验，在本文中对形成初中美术教育困境的原因进行了分析，并提出了初中美术教育的有效策略。
【关键词】初中教学美术教学教学困境策略
在义务教育阶段，“美育”是重要的教学内容，其具体教学形式就是美术教学，为了培养学生正确的审美能力，国家教育部在小学一年级就已经设置了美术课程，由于“美育”注重的是的素质方面的培养，所以其并没有被设置到国家统招考试当中。另外，自唐朝科举制度开始，应试仿佛已经成为了学子的唯一出路，千百年来我国应试教育思想根深蒂固。在此基础之上，美术教育在义务教育阶段的地位急剧下滑，甚至被认为是“副科”。其实在教育工作中任何课程都有其存在的意义，所以根本没有什么主科、副科之分，然而这种“副科”思想还是出现了，切深深的印在了学校、家长甚至是学生的脑海当中，初中美术教育进入到了前所未有的困境之中，初中美术教育者必须要改变初中美术的教学现状，才能够实现美术课程在初中义务教育阶段设置的目标。
一、现阶段初中美术教育的困境
1.错误观念的严重影响
观念上对美术教育的错误认识，是导致初中美术教育陷入困境的主要原因。观念决定意识，意识决定行为，正是在这种应试教育及考试是学生唯一发展出路的错误观念的影响下，不仅是学校、教师，还有家长甚至是学生都丧失了对初中美术教育的基本重视。值得一提得是直到新课改之前，美术教育仍被当作是“副科”，且形成了一种惯性思维，也正是这种惯性思维使很多学生从接触美术开始，美术学科就被家长灌输以“副科”的名号，即使有些学生十分喜欢美术，美术天分很高，也会被父母在“不务正业”的指责下“纠正”过来，将美术与学生的生活硬生生的剥离开来，从而形成了初中美术教育的困境。
2.学校教育的重视不够
从教学环境角度来说，学校教育不够重视是导致美术教育陷入困境的根本原因。学校是培养学生的基地，其设立的初衷就是为了让学生能够接受系统的学习和提高，并最终成为国家的栋梁之材。美术作为义务教育阶段的基本教育课程，其既然被安排到义务教学工作当中，就有其必然存在的作用。然而由于应试教育的影响，学校为了提高自身的知名度，片面的追求升学率，为此将大量的挤占“副科”的教学时间，来进行国家统招考试科目的教学和复习。尤其是到了初三冲刺阶段，甚至会出现早自习、晚自习以及一天8节授课时间都是在进行语文、数学、英语等课程的复习工作，美术在初中教学工作中的基本地位近乎于丧失。
3.学生美术基础薄弱
学生在接触初中美术之前，他们基本上都只是在小学间简单的接触过色彩、线条知识，随着他们年级的逐渐提升，美术越来越不被重视，课程教学时间也变得越来越少，以至于当学生进入到初中学习阶段后，在美术方面的知识及技能基本处于空白状态。美术基本知识及技能的缺失使得学生很难完成初中美术教学的教学任务，从而使初中美术教育变得异常艰难。
4.教师教学方法死板
教师教学方法的固化和死板，也是导致初中美术教育陷入困境的原因。兴趣是最好的老师，学生在学习过程中是需要兴趣来作为推动力的。然而由于初中美术教师的教学方法比较死板，课堂教学内容无非是临摹、临摹、再临摹，当学生出现一些将原本的蓝色图成绿色的思维小创意，教师没有给予鼓励，而是一味的批评，使得学生对于美术学习的兴趣逐渐的丧失，进而难以形成美术课堂教学上的互动，以至于初中美术教学陷入困境。
二、初中美术教学思路改革的策略
1.联系生活实际，体现美术魅力
要想改变初中美术的教学现状，首先要让学生改变对美术学科的错误认识，激发出他们对美术学习的兴趣，只要他们对美术学科产生兴趣了，那么初中美术教学就必然会摆脱目前的困境。为此教师可以将实际生活联系到美术教学当中，让学生能够在生活当中感悟到美术带给人的美好生活感受，发现美术学科的魅力所在，让他们真正的喜欢上美术，爱上美术。为此教师可以组织学生到户外进行写生或组织学生去观看画展等等，让学生彻底喜欢上美术，从而以一种饱满的精神状态去学习美术，进而改变初中美术的教学现状。
2.创造教学情景，优化课堂教学
由于学生在小学接触美术时间较短，所以他们的审美及美术绘画能力十分有限，在教学过程中也经常会出现不会画、画不好的情况，长久下去学生难免会出现自卑心理。为了避免学生出现这种心理，教师可以创设出一些具有意义和感情色彩的教学环境，让学生能够在一种轻松、愉快的氛围下进行美术学习，增强他们学习美术的自信心，将他们对美术的兴趣激发出来，进而展现出他们的美术天分。
3增加学科沟通，实现交叉教学
其实在各个学科当中都有美术元素融入在其中，教师想要做好初中美术的教学工作，就必须要改变学生对美术学科的看法，为此教师可以跟其它学科的任课教师进行沟通，来实现各个学科之间的相互渗透和相互配合，以实现对学生各个学科学习能力培养的目标。例如利用手中的画笔来画出语文古诗所描写的情景、用数轴来完成数学习题的解答，以及英语26个字母连线连出一个小动物等等，都是美术与其他学科之间的交叉互动。如此一来，使学生无论是在生活还是在学习当中都能够感受到美术的存在和魅力，从而提高对美术学习的兴趣，学好美术学科。
4.扩充师资力量，提高教学水平
师资力量是学校教学水平的保障，学校要想改变美术学科的教学现状，提高美术学科在初中学习当中地位，就应该对现有的美术教学师资力量进行扩充。引进即具有专业美术教学水平，又具有时代性的青年老师来进行美术教学工作。笔者曾经做过一个调查，调查的主要内容就是同样一门课程分别由一个50岁左右的教师和30岁左右的教师来担任授课任务，看学生更喜欢谁。调查显示有85%的学生更喜欢30岁左右的年轻教师，因为他们觉得年轻教师与他们的实际生活更贴近，能与老师谈得来。同样在美术教学工作当中，学校也应该注意师资力量的扩充和培养，使教师能够真正发挥出美术教学指导的作用，来帮助学生完成美术学习任务，进而改变美术教学的现状。
总结：
综上所诉，美术教育不仅能够培养学生的审美意识和审美能力，还能够将学生的创新能力充分的激发出来，其对于学生的未来发展起到了至关重要的作用，所以美术学科是其它学科所无法比拟和替代的。现如今素质教育已经成为了学校教育的主要趋势，美术课程作为“美育”教学内容的载体，其在素质教育中地位的重要性不言而喻。随着新课改的不断发展和深入，美术教育的重要性被逐渐的唤醒，学校也开始将美术教育作为重点工作来做，以期能够改变美术教育的现状，然而想要改变学生和家长对美术教育工作的偏见，还需要一个漫长、艰难的时期，只要度过了美术教育的这个困难时期，那么初中美术教育的前景必然一片大好。
参考文献
[1]余洋.初中美术教育困境及教育策略刍议[J].艺术教育，2013，02：104-105.
[2]吴登浪.浅谈初中美术教育在当前教育形势下的作用[J].读与写（教育教学刊），2009，06：149.
[3]寇思.素质教育体系中美术学科与其他学科之间的联系——以初中美术教育为中心[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2010，06：81-83.
[4]白云雷.我国初中美术教育现状与未来发展方向探究[D].东北师范大学，2011.
[5]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2006.
【关键词】初中教学美术教学教学困境策略
在义务教育阶段，“美育”是重要的教学内容，其具体教学形式就是美术教学，为了培养学生正确的审美能力，国家教育部在小学一年级就已经设置了美术课程，由于“美育”注重的是的素质方面的培养，所以其并没有被设置到国家统招考试当中。另外，自唐朝科举制度开始，应试仿佛已经成为了学子的唯一出路，千百年来我国应试教育思想根深蒂固。在此基础之上，美术教育在义务教育阶段的地位急剧下滑，甚至被认为是“副科”。其实在教育工作中任何课程都有其存在的意义，所以根本没有什么主科、副科之分，然而这种“副科”思想还是出现了，切深深的印在了学校、家长甚至是学生的脑海当中，初中美术教育进入到了前所未有的困境之中，初中美术教育者必须要改变初中美术的教学现状，才能够实现美术课程在初中义务教育阶段设置的目标。
一、现阶段初中美术教育的困境
1.错误观念的严重影响
观念上对美术教育的错误认识，是导致初中美术教育陷入困境的主要原因。观念决定意识，意识决定行为，正是在这种应试教育及考试是学生唯一发展出路的错误观念的影响下，不仅是学校、教师，还有家长甚至是学生都丧失了对初中美术教育的基本重视。值得一提得是直到新课改之前，美术教育仍被当作是“副科”，且形成了一种惯性思维，也正是这种惯性思维使很多学生从接触美术开始，美术学科就被家长灌输以“副科”的名号，即使有些学生十分喜欢美术，美术天分很高，也会被父母在“不务正业”的指责下“纠正”过来，将美术与学生的生活硬生生的剥离开来，从而形成了初中美术教育的困境。
2.学校教育的重视不够
从教学环境角度来说，学校教育不够重视是导致美术教育陷入困境的根本原因。学校是培养学生的基地，其设立的初衷就是为了让学生能够接受系统的学习和提高，并最终成为国家的栋梁之材。美术作为义务教育阶段的基本教育课程，其既然被安排到义务教学工作当中，就有其必然存在的作用。然而由于应试教育的影响，学校为了提高自身的知名度，片面的追求升学率，为此将大量的挤占“副科”的教学时间，来进行国家统招考试科目的教学和复习。尤其是到了初三冲刺阶段，甚至会出现早自习、晚自习以及一天8节授课时间都是在进行语文、数学、英语等课程的复习工作，美术在初中教学工作中的基本地位近乎于丧失。
3.学生美术基础薄弱
学生在接触初中美术之前，他们基本上都只是在小学间简单的接触过色彩、线条知识，随着他们年级的逐渐提升，美术越来越不被重视，课程教学时间也变得越来越少，以至于当学生进入到初中学习阶段后，在美术方面的知识及技能基本处于空白状态。美术基本知识及技能的缺失使得学生很难完成初中美术教学的教学任务，从而使初中美术教育变得异常艰难。
4.教师教学方法死板
教师教学方法的固化和死板，也是导致初中美术教育陷入困境的原因。兴趣是最好的老师，学生在学习过程中是需要兴趣来作为推动力的。然而由于初中美术教师的教学方法比较死板，课堂教学内容无非是临摹、临摹、再临摹，当学生出现一些将原本的蓝色图成绿色的思维小创意，教师没有给予鼓励，而是一味的批评，使得学生对于美术学习的兴趣逐渐的丧失，进而难以形成美术课堂教学上的互动，以至于初中美术教学陷入困境。
二、初中美术教学思路改革的策略
1.联系生活实际，体现美术魅力
要想改变初中美术的教学现状，首先要让学生改变对美术学科的错误认识，激发出他们对美术学习的兴趣，只要他们对美术学科产生兴趣了，那么初中美术教学就必然会摆脱目前的困境。为此教师可以将实际生活联系到美术教学当中，让学生能够在生活当中感悟到美术带给人的美好生活感受，发现美术学科的魅力所在，让他们真正的喜欢上美术，爱上美术。为此教师可以组织学生到户外进行写生或组织学生去观看画展等等，让学生彻底喜欢上美术，从而以一种饱满的精神状态去学习美术，进而改变初中美术的教学现状。
2.创造教学情景，优化课堂教学
由于学生在小学接触美术时间较短，所以他们的审美及美术绘画能力十分有限，在教学过程中也经常会出现不会画、画不好的情况，长久下去学生难免会出现自卑心理。为了避免学生出现这种心理，教师可以创设出一些具有意义和感情色彩的教学环境，让学生能够在一种轻松、愉快的氛围下进行美术学习，增强他们学习美术的自信心，将他们对美术的兴趣激发出来，进而展现出他们的美术天分。
3增加学科沟通，实现交叉教学
其实在各个学科当中都有美术元素融入在其中，教师想要做好初中美术的教学工作，就必须要改变学生对美术学科的看法，为此教师可以跟其它学科的任课教师进行沟通，来实现各个学科之间的相互渗透和相互配合，以实现对学生各个学科学习能力培养的目标。例如利用手中的画笔来画出语文古诗所描写的情景、用数轴来完成数学习题的解答，以及英语26个字母连线连出一个小动物等等，都是美术与其他学科之间的交叉互动。如此一来，使学生无论是在生活还是在学习当中都能够感受到美术的存在和魅力，从而提高对美术学习的兴趣，学好美术学科。
4.扩充师资力量，提高教学水平
师资力量是学校教学水平的保障，学校要想改变美术学科的教学现状，提高美术学科在初中学习当中地位，就应该对现有的美术教学师资力量进行扩充。引进即具有专业美术教学水平，又具有时代性的青年老师来进行美术教学工作。笔者曾经做过一个调查，调查的主要内容就是同样一门课程分别由一个50岁左右的教师和30岁左右的教师来担任授课任务，看学生更喜欢谁。调查显示有85%的学生更喜欢30岁左右的年轻教师，因为他们觉得年轻教师与他们的实际生活更贴近，能与老师谈得来。同样在美术教学工作当中，学校也应该注意师资力量的扩充和培养，使教师能够真正发挥出美术教学指导的作用，来帮助学生完成美术学习任务，进而改变美术教学的现状。
总结：
综上所诉，美术教育不仅能够培养学生的审美意识和审美能力，还能够将学生的创新能力充分的激发出来，其对于学生的未来发展起到了至关重要的作用，所以美术学科是其它学科所无法比拟和替代的。现如今素质教育已经成为了学校教育的主要趋势，美术课程作为“美育”教学内容的载体，其在素质教育中地位的重要性不言而喻。随着新课改的不断发展和深入，美术教育的重要性被逐渐的唤醒，学校也开始将美术教育作为重点工作来做，以期能够改变美术教育的现状，然而想要改变学生和家长对美术教育工作的偏见，还需要一个漫长、艰难的时期，只要度过了美术教育的这个困难时期，那么初中美术教育的前景必然一片大好。
参考文献
[1]余洋.初中美术教育困境及教育策略刍议[J].艺术教育，2013，02：104-105.
[2]吴登浪.浅谈初中美术教育在当前教育形势下的作用[J].读与写（教育教学刊），2009，06：149.
[3]寇思.素质教育体系中美术学科与其他学科之间的联系——以初中美术教育为中心[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2010，06：81-83.
[4]白云雷.我国初中美术教育现状与未来发展方向探究[D].东北师范大学，2011.
[5]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2006.