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如何在中学英语教育中让素质教育理念贯穿始终,了解以下几点并用于教学实践是优化新形势下英语教学的关键。
一、德育为先,是英语素质教育的保证
在英语课堂上抓住时机对学生进行道德教育,明确他们的学习目标,增强其学习动力,促进其思想素质的提高。在教学中,我注意挖掘教材的潜在因素对学生进行思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育,寓德育教育于教学活动之中,以激发他们的爱国热情和奋发图强的精神。例如:牛津教材八年级第二学期Chapter 1 France is calling 在学完“法国在召唤”这篇课文之后,可将课文进行缩写,再以“Shanghai is calling ! ”“ Beijing is calling!”为题进行改写和仿写练习;介绍2008年在北京举行的奥运会以及2010年在上海举办的世博会,这两次盛会能在中国顺利举办,充分向世人昭示:随着改革开放的不断深入,我国的国力大大增强,国际地位日益提高。课文中涉及了众多的法国世界著名品牌,如香奈儿、迪奥等,鼓励学生担负起公民的社会责任,积极参与世博活动,争当志愿者;努力学习,为国争光,将来能让更多的中国品牌走向世界。通过这些一系列的教学活动,使学生受到了良好的爱国主义教育。。
二、兴趣至上,是英语素质教育的关键
牛津教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,上对话及课文时,可充分利用课本插图,借助录音机、多媒体,让学生参加听、说、读、写活动。引起学生的学习兴趣。练习中大量的pair work和group work,都是中国传统的课堂里没有的活动,学生乐于参与,积极性高,而教材的内容本身也含有很强的趣味性,如:每个Chapter前的对话;文章从人物故事、科技常识、国外风土人情,到动物世界、体育运动和环境的保护,许多课文语言含蓄俏皮,令人忍俊不禁。如牛津教材八年级第二学期Chapter 4前,小男孩Hi与机器人Lo的一段对话:
Lo: Can animals count?
Hi: My cat can.
Lo: How do you know,Hi?
Hi: I asked it what 6 minus 6 was and it said nothing.
在教学中,要注意保护差生的积极性。对于后进生,要善于发现他们取得的每一点进步加以表扬,让他们也能尝到成功的甜头,考试和测验后,不拿他们同尖子生比较而应更多的让他们同自己的过去比较,不在课堂上说学生“你真笨”,“这么简单的问题都不懂”等伤害学生感情的话。对于作业中的问题,可用问号、补充话等标记促其思考并让他们自己订正。批语可用谈心式、点评式,既指出其不足,又能与其增长感情,保护其积极性。
三、交际为主,是英语学习的目的
义务教育《初中英语教学大纲》明确规定:“初中英语教学目的是通过听说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。英语交际能力是指在特定的社会生活环境中积极主动地使用英语与周围环境中的人交流思想、表达情意,以保持良好的人际关系的能力。如何培养学生的交际能力呢?
第一,努力创造英语课堂交际气氛。教师要在课堂教学中有意识地向学生介绍有关英语美人士交往礼仪方面的背景知识。在课堂活动中用英语得体地进行交际活动。如用Hello/Hi打招呼,引起其他人注意;用“Excuse me.”等打断他人,插上去说话;请人帮助用“I’m sorry to trouble you,Can I…?”还可以用OK,Well,Oh,Yes,But等表示说话者的态度、看法、语气等;说错话要用“I’m sorry”听到坏消息,要说“I’m sorry to hear that”等等。教师还可以交给学生适当的身体语言,如:动作、表情、手势等
第二,每节课留一定的时间进行专门的交际训练,创造活泼的交际气氛。为使学生尽早进入角色,以调动学生积极性教师可在每节新授课前安排4,5分钟交际活动。如师生间ask and answer.围绕一个话题进行free talk.值日生轮流做daily report或让学生进行短剧表演和英语游戏。通过这些有趣的活动,既能帮助学生复习旧知识,增加参与交际的欲望,又为课堂教学提供了生动的交际的氛围
第三,经常开展课外英语交际活动。课外英语交际更生活化,也更真实,同时,可以清除学生的紧张心理。因此,提高英语交际能力不可忽视课外活动。教师在平时生活中鼓励学生用英语交际适当开展一些课外交际活动,更能激发学生的学习兴趣。比如:开辟英语角,为学生提供固定的时间、地点,轻松的练习交际;组织英语交际能力竞赛,如:演讲,口语比赛,课本剧表演等;开展西方节日庆祝活动。如:在愚人节时刻组织一些英语游戏,在圣诞节时可英语聚会,鼓励学生编演节目;教唱英语歌曲,组织观看英语原版电影等等。
在英语教学中贯穿素质教育,不仅有利于提高学生的全方面素质,还有利于提高英语水平,两者相辅相成,相互促进。英语教学和素质教育的和谐发展,是今后英语教学的发展趋势,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求。
一、德育为先,是英语素质教育的保证
在英语课堂上抓住时机对学生进行道德教育,明确他们的学习目标,增强其学习动力,促进其思想素质的提高。在教学中,我注意挖掘教材的潜在因素对学生进行思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育,寓德育教育于教学活动之中,以激发他们的爱国热情和奋发图强的精神。例如:牛津教材八年级第二学期Chapter 1 France is calling 在学完“法国在召唤”这篇课文之后,可将课文进行缩写,再以“Shanghai is calling ! ”“ Beijing is calling!”为题进行改写和仿写练习;介绍2008年在北京举行的奥运会以及2010年在上海举办的世博会,这两次盛会能在中国顺利举办,充分向世人昭示:随着改革开放的不断深入,我国的国力大大增强,国际地位日益提高。课文中涉及了众多的法国世界著名品牌,如香奈儿、迪奥等,鼓励学生担负起公民的社会责任,积极参与世博活动,争当志愿者;努力学习,为国争光,将来能让更多的中国品牌走向世界。通过这些一系列的教学活动,使学生受到了良好的爱国主义教育。。
二、兴趣至上,是英语素质教育的关键
牛津教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,上对话及课文时,可充分利用课本插图,借助录音机、多媒体,让学生参加听、说、读、写活动。引起学生的学习兴趣。练习中大量的pair work和group work,都是中国传统的课堂里没有的活动,学生乐于参与,积极性高,而教材的内容本身也含有很强的趣味性,如:每个Chapter前的对话;文章从人物故事、科技常识、国外风土人情,到动物世界、体育运动和环境的保护,许多课文语言含蓄俏皮,令人忍俊不禁。如牛津教材八年级第二学期Chapter 4前,小男孩Hi与机器人Lo的一段对话:
Lo: Can animals count?
Hi: My cat can.
Lo: How do you know,Hi?
Hi: I asked it what 6 minus 6 was and it said nothing.
在教学中,要注意保护差生的积极性。对于后进生,要善于发现他们取得的每一点进步加以表扬,让他们也能尝到成功的甜头,考试和测验后,不拿他们同尖子生比较而应更多的让他们同自己的过去比较,不在课堂上说学生“你真笨”,“这么简单的问题都不懂”等伤害学生感情的话。对于作业中的问题,可用问号、补充话等标记促其思考并让他们自己订正。批语可用谈心式、点评式,既指出其不足,又能与其增长感情,保护其积极性。
三、交际为主,是英语学习的目的
义务教育《初中英语教学大纲》明确规定:“初中英语教学目的是通过听说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。英语交际能力是指在特定的社会生活环境中积极主动地使用英语与周围环境中的人交流思想、表达情意,以保持良好的人际关系的能力。如何培养学生的交际能力呢?
第一,努力创造英语课堂交际气氛。教师要在课堂教学中有意识地向学生介绍有关英语美人士交往礼仪方面的背景知识。在课堂活动中用英语得体地进行交际活动。如用Hello/Hi打招呼,引起其他人注意;用“Excuse me.”等打断他人,插上去说话;请人帮助用“I’m sorry to trouble you,Can I…?”还可以用OK,Well,Oh,Yes,But等表示说话者的态度、看法、语气等;说错话要用“I’m sorry”听到坏消息,要说“I’m sorry to hear that”等等。教师还可以交给学生适当的身体语言,如:动作、表情、手势等
第二,每节课留一定的时间进行专门的交际训练,创造活泼的交际气氛。为使学生尽早进入角色,以调动学生积极性教师可在每节新授课前安排4,5分钟交际活动。如师生间ask and answer.围绕一个话题进行free talk.值日生轮流做daily report或让学生进行短剧表演和英语游戏。通过这些有趣的活动,既能帮助学生复习旧知识,增加参与交际的欲望,又为课堂教学提供了生动的交际的氛围
第三,经常开展课外英语交际活动。课外英语交际更生活化,也更真实,同时,可以清除学生的紧张心理。因此,提高英语交际能力不可忽视课外活动。教师在平时生活中鼓励学生用英语交际适当开展一些课外交际活动,更能激发学生的学习兴趣。比如:开辟英语角,为学生提供固定的时间、地点,轻松的练习交际;组织英语交际能力竞赛,如:演讲,口语比赛,课本剧表演等;开展西方节日庆祝活动。如:在愚人节时刻组织一些英语游戏,在圣诞节时可英语聚会,鼓励学生编演节目;教唱英语歌曲,组织观看英语原版电影等等。
在英语教学中贯穿素质教育,不仅有利于提高学生的全方面素质,还有利于提高英语水平,两者相辅相成,相互促进。英语教学和素质教育的和谐发展,是今后英语教学的发展趋势,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求。