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通过《黄金分割》的三次教学,呈现设计意图的改进过程,感悟到:以学生为主体,深度解读教学内容;突破备课过程中产生的困境;实现情境—探究—生成的自然过渡.
《黄金分割》教学的三思与三悟
【摘 要】
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通过《黄金分割》的三次教学,呈现设计意图的改进过程,感悟到:以学生为主体,深度解读教学内容;突破备课过程中产生的困境;实现情境—探究—生成的自然过渡.
【机 构】
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江苏省苏州市高新区第一初级中学校
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2022年05期
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