【摘要】计算机应用能力的培养是当下教育部门较为关注的事情之一，计算机的学习和其他课程的学习方式有很大的不同，计算机对于实际操作能力和相关的应用能力具有较高的要求。只有将计算机相关知识应用到相关的实际操作中才能够保证计算机学习的学习质量，才能够使得学生提高计算机的应用能力，成为综合素质较强的学生。
　　【关键词】高中 计算机 学习 要点
　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0157-02
　　1.高中计算机学习课堂存在的问题
　　1.1课程设置不合理
　　众所周知，计算机应用能力的学习应当是多样化的，不能只注重学生的专业素质与技能的提高，还应该关注学生在学习中的综合能力培养。据调查了解，一方面，部分学校盲目的增设计算机学习课程，而本身又缺乏相应的师资力量和硬件设备，这导致计算机学习课程安排的极度不合理，学习效果低下，学生在课堂中很难得到系统的计算机应用锻炼。学生如果只是完成任务似的上课学习，这样的情况下培养出来的学生不仅专业素质较低，对计算机应用也没有积极的参与感。另一方面，很多学校虽然计算机课程安排很紧凑，但是课程内容与课程之间具有重复性，学习安排不够合理，这导致学生对计算机课的兴趣大大降低，缺乏良好的计算机修养。还有部分学生有着丰富的计算机理论知识储备，但是又缺乏良好的应用机会和竞技平台。
　　1.2学生参与性低
　　现阶段，高中计算机应用能力学习普遍存在一些消极的现象，据调查了解，大部分计算机应用能力学生的参与度都偏低，这主要是因为在课堂上，一般都是按照教师每节课的学习任务来安排学生的学习范围，学生机械的学习计算机相关的知识，这都会慢慢的让学生失去参与的热情，选择敷衍对待。另一方面，计算机应用能力过多的与竞技相结合，不少教师会选择通过比赛的方式调动学生的激情，然而如果把握不住尺度总是会产生相反的作用，不但没有调动学生的积极性，然而将课堂气氛变得较为尴尬。计算机应用能力的重要目的之一，就是让学生能够在掌握计算机基础知识的前提上能够将基本的运用在实际操作中去。
　　2.计算机学习的要点
　　2.1计算机知识的内涵
　　在学习计算机知识的过程中应该注重对计算机内涵的培养，只有掌握了计算机的内涵才能够了解学习的初衷。学生在学习的过程中应该掌握计算机的发展史，从计算机思维的诞生开始直到现在的广泛推广，都需要学生在一定程度上得到掌握。在学习过程中，只有掌握了计算机的前沿历史才能够更加有效地培养自己的学习兴趣，在学习过程中才能够更加积极、顺利的学习。
　　2.2计算机的理论知识
　　理论知识是将计算机能力结合到实践过程中的理论基础，如果没有理论基础，实践没有依据只能够四处碰壁，找不到适合的结合方式，这对于计算机在生活中的应用是很不利的。由此可以看出，学习计算机理论基础的重要性。在计算机的理论基础中，关于计算机的存储问题、计算机的软件系统、计算机的安全、计算机的病毒防范措施等基本理论知识都需要进行较为认真地学习，在学习的过程中要更加注重细节的学习，要有一个严谨的学习态度，这样才能够保证学习的学习效率。除此之外，计算机的操作系统、计算机的学习软件、计算机的办公软件等，在学习的过程中都需要进行深度的了解和掌握，这些问题都是高中计算机学习过程中较为重要和有用的部分。
　　2.3计算机的实践过程
　　理论作为实践过程中较为重要的部分，需要与实践过程相结合，这样才能够保证计算机的学习效率，才能够达到计算机学习的目标。只有将所学的理论知识运用到实际的生活中或者是进行实际电脑操作才能够使得高中生的计算机综合素质得到一定的提升，计算机学习的终极目标就是使得计算机的理论知识能够在实际生活中得到实践。因此，如果只是一味的学习理论知识，不进行实践，最终离学习计算机的目的就会越来越远，学习效果也就不能得到一定的提高和改善，对学生的综合能力也不能得到一定的提升。
　　【总结】
　　随着社会需求的不断改革和变化，越来越多的学习方式出现在了公众的面前，如何对计算机应用能力学习已经慢慢地有了眉目。尽管当下计算机学习过程中还存在着课程设置不合理、学生参与程度较低、等问题，但是只要能够對这些问题进行有效地分析和改善，在进行学习的过程中把握知识的重要性，了解学习知识的必要性，就能够保证高中生在进行计算机学习的过程中能够成为知识的领导者以及实践者，对计算机应用具有实际操作能力，使得学生的综合应用能力能够有一个新的突破，这对于学生今后的发展是较为重要的影响因素。
　　参考文献：
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