论文部分内容阅读
就核心素养而言,只有建立在“自主性、批判式”基础上,更多地关注学生理解和学习思维的教与学活动,才能通过“深度教学”赢得令人期待的良性发展状态。笔者立足于小学语文学科活动视野,就如何开展深度阅读教学、促进儿童核心素养培养角度,进行了一段时期的实践与探究,并把相关实践做法和成功经验予以呈现。