【摘 要】
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目的探讨初中生认知方式与人际关系归因的关系。方法采用宋合义(1988)编制与修订的认知方式图形测验(CSFT)和多维度一多归因因果量表(MMCS)的人际关系分量表对120名上海某中
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目的探讨初中生认知方式与人际关系归因的关系。方法采用宋合义(1988)编制与修订的认知方式图形测验(CSFT)和多维度一多归因因果量表(MMCS)的人际关系分量表对120名上海某中学初中学生进行了随机抽样调查。结果①该校初中生认知方式总体平均分为12.37分,更倾向于场依存性认知方式,场独立型学生与场依存型学生人数比例接近1:1;②该校初中生人际关系归因总体平均分为-5.45分,表明其人际关系归因更倾向于内部因素,得分最高的为"努力"因素;③场依存型学生更倾向于将人际关系归因于"运气",当人际关系取得成功时,场独立型学生更倾向于归因于"努力";④认知方式与人际关系归因总体不存在显著相关,其中认知方式与背景因素相关显著(r=.222*);⑤认知方式对背景归因具有正向预测作用,学生认知方式的场独立性越强,越倾向于将人际关系归因于"背景"因素。结论初中生认知方式与人际关系归因有相关关系。
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