【摘 要】
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文章基于微型化写作研究之上，以小学阶段的微写作教学为例，从学生的实际学情出发，围绕学生的写作困惑点，制订了微写作教学的目标，为了减少学生在习作过程中的畏难情绪，层层搭建习作训练平台，让学生有层次、有梯度、由易到难地进行微写作的训练，聚焦“如何写得具体”进行课堂实践探索，让学生在创设的熟悉的生活情境下掌握微写作的练写目标，达到我手写我心的“妙笔生花”之佳境。
【基金项目】
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福建省漳州市2021年度基础教育课程教学研究立项课题《以校园活动为载体的微写作教学实践研究》（课题立项编号：ZJKTY21133）研究成果；
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文章基于微型化写作研究之上，以小学阶段的微写作教学为例，从学生的实际学情出发，围绕学生的写作困惑点，制订了微写作教学的目标，为了减少学生在习作过程中的畏难情绪，层层搭建习作训练平台，让学生有层次、有梯度、由易到难地进行微写作的训练，聚焦“如何写得具体”进行课堂实践探索，让学生在创设的熟悉的生活情境下掌握微写作的练写目标，达到我手写我心的“妙笔生花”之佳境。
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