【摘 要】
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【目的】探究毛竹扩展过程中土壤养分及其化学计量的变化特征,为毛竹林的扩展调控提供理论依据。【方法】以福建永安竹林生态定位观测研究站毛竹向撂荒地扩展前期、扩展中期
【机 构】
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国际竹藤中心竹藤科学与技术重点实验室
【基金项目】
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国际竹藤中心基本科研业务费专项资金(1632020003),林业公益性行业科研专项项目(201404408)
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【目的】探究毛竹扩展过程中土壤养分及其化学计量的变化特征,为毛竹林的扩展调控提供理论依据。【方法】以福建永安竹林生态定位观测研究站毛竹向撂荒地扩展前期、扩展中期、扩展后期毛竹林为研究对象,沿毛竹扩展方向设置3块10 m×50 m调查样带,每个样带设置3个样地,分析毛竹扩展过程中土壤养分以及计量特征,揭示毛竹扩展对土壤养分影响规律。【结果】毛竹向撂荒地扩展过程中,0~30 cm土层土壤养分含量及化学计量比的平均值变异系数表现为扩展后期(13.8%~51.3%)>扩展中期(8.3%~31.8%
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[关键词]数学教学；分层；学生；教学目标；授课；练习；评价 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1004－0463(2012)04－0039－01 一、实施分层教学，学生分层对待 对学生进行分层，要求教师充分认识学生间的个体差异，综合考虑学生原有的知识水平、学习能力、学习态度等。掌握全班学生的基本情况后，将学生按1：2：1的比例分为学优生(A层)、中等生(B层)、学
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