【摘要】《小学数学课程标准》指出：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育……”作为学生，只有爱中华民族，爱社会主义祖国，才会有明确的学习目的，今后，才会有益于社会。
　　【关键词】小学数学；学科特点；爱国主义；报效祖国
　　【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)08-0151-01
　　
　　现结合我多年的教学实际，谈谈在小学数学教学中如何培养学生的爱国主义精神。
　　一、深入挖掘教材爱国主义素材对学生进行爱国主义教育
　　在现行小学数学试验教科书有很强的现实性、针对性，有着丰富的爱国主义素材，只要在教学过程中适当点拨、引导、拓展即可。如四年级上册“亿以内数的认识”中的读数教学。教材给了天安门广场、北京故宫、万里长城三幅图，在此可以将三幅图内容拓展。如天安门广场，我是这样给学生拓展的：“天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。天安门广场记载了北京人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概。五四运动、一 二九运动都在这里为中国近现代革命史留下了浓重的色彩。新中国成立后，天安门广场拓宽，并在广场中央修建了人民英雄纪念碑，后又分别在广场的西侧修建了人民大会堂、东侧修建了中国革命博物馆和中国历史博物馆、南侧修建了毛主席纪念堂。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并亲手升起第一面五星红旗，从此天安门城楼成为新中国的象征，它庄严肃穆的形象是我国国徽的重要组成部分，2009年国庆阅兵式在此盛大举行，世界瞩目。”
　　又如万里长城可以这样给学生拓展：“在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道绵延起伏、气势雄伟、长达一万多里的长墙。这就是被视为世界建筑史上一大奇迹的万里长城。万里长城是我国古代一项伟大的防御工程，它凝聚着我国古代人民的坚强毅力和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，也显示了中华民族的悠久历史”等。通过这些材料的介绍，不仅达到了传授知识的目的，而且一定会激发学生热爱社会主义祖国的感情，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。教材中这样的实例还很多，只要我们善于挖掘，不断引导，在潜移默化中学生的爱国主义精神便培养起来了。
　　二、充分利用数学史的相关资料对学生进行爱国主义教育
　　数学在我国的发展历史悠久，名人辈出，成就斐然，特别是小学数学，教材中包含着我们祖先在长期生产实践中积累的丰富的数学知识，在进行教学活动时，要充分挖掘出教材中蕴含的数学史料对学生进行爱国主义的教育。如：学习十进位制时，可向学生介绍这是中国的一大发明。至迟在商代时，中国已采用了十进位制。十进位制的记数法是古代世界中最先进、科学的记数法，对世界科学和文化的发展有着不可估量的作用。正如李约瑟所说的：“如果没有这种十进位制，就不可能出现我们现在这个统一化的世界了。”在计算数学方面，中国大约在商周时期已经有了四则运算，到春秋战国时期整数和分数的四则运算已相当完备。其中，出现于春秋时期的正整数乘法歌诀“九九歌”，堪称是先进的十进位记数法与简明的中国语言文字相结合之结晶，这是任何其它记数法和语言文字所无法产生的。从此，“九九歌”成为数学的普及和发展最基本的基础之一，一直延续至今。又如：在学习圆周率时，可向学生介绍我国杰出的数学家刘徽在注释《九章算术》时用圆内接正多边形就求得π的近似值，也得出精确到两位小数的π值，他的方法被后人称为割圆术。他用割圆术一直算到圆内接正192边形。南北朝伟大的数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的π值，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927，还得到两个近似分数值，密率355/113和约率22／7。其中的密率在西方直到1573才由德国人奥托得到，1625年发表于荷兰工程师安托尼斯的著作中，欧洲称之为安托尼斯率。通过一些数学成就的介绍激发学生的民族自豪感，从而增强学生为国家富强，为民族振兴而勤奋学习的责任感、使命感。
　　三、结合现实生活中的数据对学生进行爱国主义教育
　　 现实生活中，数学与我们密不可分，老师平时在看报刊杂志、新闻时要注意收集，这些是对学生进行爱国主义教育的活教材。如：在学习图表、统计、读数等内容时，可以给学生介绍改革开放以来我国经济建设的成就、人民生活水平的提高等一系列数据，以培养学生的时代感、使命感。
　　综上所述，作为基础学科的数学，在向学生传授数学知识、提升能力的同时，还应担负起思想教育的任务。江泽民同志指出：“思想政治素质是最重要的素质。”要想把学生培养成为未来的社会主义现代化事业的建设者和接班人，就必须把思想政治教育，特别是爱国主义摆在相当重要的位置。