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从教学实践的操作层面出发,对事实与语词之异同、信息与载体的区分、载体之间的逻辑关系……的把握,是理解＂内容＂、＂教材＂和＂教学方法＂指称对象的关键所在。
对“教材”、“内容”和“教学方法”指称对象的深化讨论——兼对“对体育课程若干概念指称的再思考”的质疑
【摘 要】
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从教学实践的操作层面出发,对事实与语词之异同、信息与载体的区分、载体之间的逻辑关系……的把握,是理解＂内容＂、＂教材＂和＂教学方法＂指称对象的关键所在。
【机 构】
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北京师范大学体育学院,无锡荡口中学,江阴市中小学教学研究室
【出 处】
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体育与科学
【发表日期】
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2012年5期
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