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摘 要：随着社会竞争压力的不断增大，很多家长不断给孩子增加各种各样的培养计划，阅读就是其中之一，很多家长强迫孩子阅读一些超出他们接受能力的书籍，认识是一种超前教育，有助于孩子以后的发展，岂不知这种教育有时可能是起到反作用，本文重点分析了现代幼儿的图画书籍的阅读特征，并开展进一步调查，对比了家长与孩子对图书的认知方面存在的差异，进一步提出了一些反思的想法和建议。
关键词：幼儿；阅读；家长；审美
一、引言
現代社会中，幼儿对图画书的喜爱是一种天性，从图画书的种类分析，幼儿主要还是比较喜欢有趣的图画书，例如游戏类的等，还有比较喜欢有动植物的书籍，一般涉及到一些寓言故事，还有科学常识类的书籍，小女孩还是比较喜欢看一些类似白雪公主与七个小矮人的故事这样的文化性的故事图画书，而小男孩比较喜欢看一些科学常识类的书籍。
二、阅读特点
（一）审美观的角度看待幼儿的图画书喜爱偏好。幼儿和成人的审美观还是存在一定的差异的，很多时候，审美的能力水平有两个不同的层次，第一个层次就是一般的审美水平，就是对被观察的事物有一定的认知，在美学效果上存在一定的比较的对照，形成自己对被观察事物的一种感性认识，这就是一般性的审美水平，对于事物还缺少一种深层次的感知，这种深层次的感知就是第二个层次上的审美能力的体现，这时候要对被观察事物进行深层次的认识和感悟，进一步了解其中的特性、属性等。很多故事性的图画书对于幼儿的吸引力在于其中的主人翁的长相和形态特征，因为孩子只能停留在第一个层次的审美感知上，对于深层次的东西很难理解，这就是他们为什么不喜欢《蜡笔小新》，因为他们理解不了其中很多的事情和问题，但是《熊出没》就是他们最为喜欢的，还有《喜洋洋和灰太狼》这些图画书籍没有过多的情节设置，就是简单的灰太狼想方设法的要吃羊，喜洋洋他们怎样斗败灰太狼的阴谋诡计。这就是最为简单的情景设置。有利于孩子的理解。
（二）从图画书籍的组成元素看待幼儿的图画书喜爱偏好。幼儿对色彩鲜亮、颜色对比强烈的一些图画书籍的喜好很大，很多时候，图画书就是一幅一幅美丽的绘画作品，有着鲜亮的颜色对比，同时也存在一种和谐统一之美，没有给人一种不舒服的感觉。这就是幼儿喜欢的图画书籍，例如：《西里呼噜历险记》就是一本极富色彩感召力的图画书籍，西里呼噜是一种聪明的小猪，他在不同的环境背景下遇到了很多人物，有鸭子老板、山羊伯伯、狐狸大叔、小马妞妞等，这些故事书中的人物包括小猪西里呼噜都被作者设计成色彩斑斓的人物影像。这就是一本很受幼儿喜爱的图画故事书。这个故事也是进一步贴近幼儿生活的一些小故事组成的，例如，有一集就是说小猪西里呼噜要给猪妈妈买生日礼物，出门历险的故事，在生活中幼儿也会遇到类似的问题，幼儿也是比较喜欢贴近生活的一些图画图书，这些都是他们熟悉的事物。
三、家长与幼儿图书喜好对比
家长作为成年人，在人生阅历、感悟上和孩子存在很大的差异，幼儿在认知世界的能力、与人交流等方面还存在一定的不全面的地方。下面是笔者在某一地的多所幼儿园开展的问卷调查。
从表1、表2的调查情况分析，很多幼儿更加喜欢认识的图画书籍，占被调查幼儿的75.4%，这个数据在成人家长的眼中就是41.2%，还没有超过一半，也就是说有一半以上的家长不认同幼儿只是看一下简单的认知类的图画书籍，他们更加偏向对自己的读书习惯、审美艺术欣赏、和思维发散等方面的书籍，希望孩子不能输在起跑线上，需要进一步学习掌握审美艺术、有利于思维发散等方面的书籍，岂不知孩子的大脑发育是一个循序渐进的过程，很多时候没有强求，硬是将孩子往他们不喜欢的方面引导，他们的抵触情绪将不断增加。反而不利于孩子的健康成长。
四、反思与建议
通过对幼儿阅读特征的分析以及对幼儿和家长成人的对待图书的认知分析，发现孩子们的图画书籍的需要与我们家长的希望是有出入的，不是家长眼中的那些审美艺术类、思维发散类等方面的书籍，而是一些认识类的图书类型。家长一旦在图画书籍的选择上出现偏差，孩子的阅读兴趣将不断被扼杀，被消磨。因此，下面给幼儿家长几点建议。
（一）直面现实，从基本的认知开始。孩子的教育是家长最为关心的问题，每一位家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，这种急功近利的想法不断促使家长在阅读的内容上拔苗助长，其中的效果却不佳，家长只有不断认识孩子大脑发育的规律，循序渐进地从一些简单的认识图画书籍开始，首先不要挫伤孩子阅读的兴趣，使其喜欢上看书，随着年龄的增长，再不断地按照孩子的阅读喜好进一步发散阅读的方向，是向着艺术欣赏的方向，还是向着思维发散的方向，这都是需要孩子自己的喜好决定。
（二）将图画书籍中的故事生活化。幼儿在这个时候的生长发育中，一般学的快，忘得也快，所以，家长在与幼儿一起阅读完书籍之后，可以在家编辑一些图画书籍中的故事情节，和孩子一些开展亲子活动，这样不仅进一步加深孩子的记忆能力，同时进一步增进的亲子感情，成为一种有助于建立良好情感的方式和手段。
五、结语
孩子是一个家庭的希望，幼儿的启蒙教育是家长最为关心的问题；孩子是一个国家的未来，也是这个社会最为关注的问题之一，作为幼教工作者，有责任和义务在这里提出这样一个问题和建议，和幼儿家长、幼教同仁们共享。
参考文献：
[1]李云.亲子共“悦”读 快乐齐分享——经典图画书阅读中家庭教育资源的开发与利用[J]. 中华家教，2013，14（08）：132-133.
[2]骆风，罗舒薇.亲子阅读中的家庭道德教育调查研究——以广州市3～6岁幼儿家庭为例[J].唐都学刊，2015，09（02）：10—12.
关键词：幼儿；阅读；家长；审美
一、引言
現代社会中，幼儿对图画书的喜爱是一种天性，从图画书的种类分析，幼儿主要还是比较喜欢有趣的图画书，例如游戏类的等，还有比较喜欢有动植物的书籍，一般涉及到一些寓言故事，还有科学常识类的书籍，小女孩还是比较喜欢看一些类似白雪公主与七个小矮人的故事这样的文化性的故事图画书，而小男孩比较喜欢看一些科学常识类的书籍。
二、阅读特点
（一）审美观的角度看待幼儿的图画书喜爱偏好。幼儿和成人的审美观还是存在一定的差异的，很多时候，审美的能力水平有两个不同的层次，第一个层次就是一般的审美水平，就是对被观察的事物有一定的认知，在美学效果上存在一定的比较的对照，形成自己对被观察事物的一种感性认识，这就是一般性的审美水平，对于事物还缺少一种深层次的感知，这种深层次的感知就是第二个层次上的审美能力的体现，这时候要对被观察事物进行深层次的认识和感悟，进一步了解其中的特性、属性等。很多故事性的图画书对于幼儿的吸引力在于其中的主人翁的长相和形态特征，因为孩子只能停留在第一个层次的审美感知上，对于深层次的东西很难理解，这就是他们为什么不喜欢《蜡笔小新》，因为他们理解不了其中很多的事情和问题，但是《熊出没》就是他们最为喜欢的，还有《喜洋洋和灰太狼》这些图画书籍没有过多的情节设置，就是简单的灰太狼想方设法的要吃羊，喜洋洋他们怎样斗败灰太狼的阴谋诡计。这就是最为简单的情景设置。有利于孩子的理解。
（二）从图画书籍的组成元素看待幼儿的图画书喜爱偏好。幼儿对色彩鲜亮、颜色对比强烈的一些图画书籍的喜好很大，很多时候，图画书就是一幅一幅美丽的绘画作品，有着鲜亮的颜色对比，同时也存在一种和谐统一之美，没有给人一种不舒服的感觉。这就是幼儿喜欢的图画书籍，例如：《西里呼噜历险记》就是一本极富色彩感召力的图画书籍，西里呼噜是一种聪明的小猪，他在不同的环境背景下遇到了很多人物，有鸭子老板、山羊伯伯、狐狸大叔、小马妞妞等，这些故事书中的人物包括小猪西里呼噜都被作者设计成色彩斑斓的人物影像。这就是一本很受幼儿喜爱的图画故事书。这个故事也是进一步贴近幼儿生活的一些小故事组成的，例如，有一集就是说小猪西里呼噜要给猪妈妈买生日礼物，出门历险的故事，在生活中幼儿也会遇到类似的问题，幼儿也是比较喜欢贴近生活的一些图画图书，这些都是他们熟悉的事物。
三、家长与幼儿图书喜好对比
家长作为成年人，在人生阅历、感悟上和孩子存在很大的差异，幼儿在认知世界的能力、与人交流等方面还存在一定的不全面的地方。下面是笔者在某一地的多所幼儿园开展的问卷调查。
从表1、表2的调查情况分析，很多幼儿更加喜欢认识的图画书籍，占被调查幼儿的75.4%，这个数据在成人家长的眼中就是41.2%，还没有超过一半，也就是说有一半以上的家长不认同幼儿只是看一下简单的认知类的图画书籍，他们更加偏向对自己的读书习惯、审美艺术欣赏、和思维发散等方面的书籍，希望孩子不能输在起跑线上，需要进一步学习掌握审美艺术、有利于思维发散等方面的书籍，岂不知孩子的大脑发育是一个循序渐进的过程，很多时候没有强求，硬是将孩子往他们不喜欢的方面引导，他们的抵触情绪将不断增加。反而不利于孩子的健康成长。
四、反思与建议
通过对幼儿阅读特征的分析以及对幼儿和家长成人的对待图书的认知分析，发现孩子们的图画书籍的需要与我们家长的希望是有出入的，不是家长眼中的那些审美艺术类、思维发散类等方面的书籍，而是一些认识类的图书类型。家长一旦在图画书籍的选择上出现偏差，孩子的阅读兴趣将不断被扼杀，被消磨。因此，下面给幼儿家长几点建议。
（一）直面现实，从基本的认知开始。孩子的教育是家长最为关心的问题，每一位家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，这种急功近利的想法不断促使家长在阅读的内容上拔苗助长，其中的效果却不佳，家长只有不断认识孩子大脑发育的规律，循序渐进地从一些简单的认识图画书籍开始，首先不要挫伤孩子阅读的兴趣，使其喜欢上看书，随着年龄的增长，再不断地按照孩子的阅读喜好进一步发散阅读的方向，是向着艺术欣赏的方向，还是向着思维发散的方向，这都是需要孩子自己的喜好决定。
（二）将图画书籍中的故事生活化。幼儿在这个时候的生长发育中，一般学的快，忘得也快，所以，家长在与幼儿一起阅读完书籍之后，可以在家编辑一些图画书籍中的故事情节，和孩子一些开展亲子活动，这样不仅进一步加深孩子的记忆能力，同时进一步增进的亲子感情，成为一种有助于建立良好情感的方式和手段。
五、结语
孩子是一个家庭的希望，幼儿的启蒙教育是家长最为关心的问题；孩子是一个国家的未来，也是这个社会最为关注的问题之一，作为幼教工作者，有责任和义务在这里提出这样一个问题和建议，和幼儿家长、幼教同仁们共享。
参考文献：
[1]李云.亲子共“悦”读 快乐齐分享——经典图画书阅读中家庭教育资源的开发与利用[J]. 中华家教，2013，14（08）：132-133.
[2]骆风，罗舒薇.亲子阅读中的家庭道德教育调查研究——以广州市3～6岁幼儿家庭为例[J].唐都学刊，2015，09（02）：10—12.