【摘 要】
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“无中生有”原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的“留白”表现手法,其核心即在于“计白当黑、无中生有”.在小学语文教学过程中,教师善于利用这些“省、缺、遗、漏”现象,引导儿童开展相应的“相机补白”活动,无论从工具性教学还是人文性教育上来说,都能充分发挥不容忽视的“正强化”作用.
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“无中生有”原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的“留白”表现手法,其核心即在于“计白当黑、无中生有”.在小学语文教学过程中,教师善于利用这些“省、缺、遗、漏”现象,引导儿童开展相应的“相机补白”活动,无论从工具性教学还是人文性教育上来说,都能充分发挥不容忽视的“正强化”作用.
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