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识字是学习文化知识的开端，是阅读和习作的基础。教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”可见，识字的多少、快慢直接关系到读写的早晚和阅读能力的高低。识字在低年级语文教学中是重点，也是难点，在有限的时间里，如果教师执教方法不当，就会直接影响学生的识字效果，因此，如何有效指导识字教学，是值得低年级语文教师研究和重视的问题。