中学世界现代史教学参考地图之三

来源 :历史教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ltc835634161
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一九二九年下半年,在资本主義各國曝發的經濟危機,一直繼續到一九三三年底。以後一段很長的時間,世界資本主義的工業生產始終末能恢復一九二九的水平。一九三七年下半年,又開始了新的經濟恐慌,光是美國的失業工人即增加到一千萬人,英國的失業人數也開始激增。接連不断的世界經濟危機。使资本主義國家間、帝國主義與殖民地以及依賴國之間、资產階級與無産階級之間的矛盾更加緊張。於是帝國主義在國内即實行法西斯專政,對外則挑起重新分割殖民地的戰爭等,也就更加強起來。 In the second half of 1929, the economic crisis that was exposed in the capitalist countries lasted until the end of 1933. After a very long period of time, the industrial production of world capitalism will never be able to resume its 1929 level. In the second half of 1937, a new economic panic started again. At the same time, the number of unemployed workers in the United States increased to 10 million. The number of unemployed people in the United Kingdom also started to surge. Successive world economic crisis. The tension between the capitalist countries, the imperialists, the colonies and the dependent countries and between the bourgeoisie and the proletariat is further tightened. Therefore, the imperialists practiced the fascist dictatorship in the Mainland and the ones that provoked the re-division of colonial wars in foreign countries.
其他文献
我們是從一九五一年三月開始全面學習蘇联教学的,在這以前,我們基本上是在舊的教學思想支配下,用旧教法来教新教材,因此在某種程度上影响我們對新教材优越性的体会,更下能在
如何提高英语课堂的教学效益?在多种多样的提高英语教学效益的手段中,本文发现和谐融洽的师生关系是提高英语课堂效率的前提,也是关键。和谐的师生关系能激发学生对教师言行
这是一节数学课,学习的内容是“圆柱的表面积”。例题讲完后,我问了一个问题:“这道题同学们还有不明白的地方吗?”没有人举手。我扫视了一下,发现有几个学习比较困难的学生,
在分析国际传媒品牌成长过程的实例上,笔者对媒介组织如何强化自身品牌进行了分析,媒介组织首先要从自身出发,找好品牌定位并对其创新,同时,也要针对受众,采取整合营销策略,
編輯同志:我們同學寫作能力很差,老師叫做作文,同學們費了老大的勁,才寫出一篇交了,實指望老師能詳細地給修改一下,提出意見來。誰知一篇一千多字的文章,語文老師往往只添了
人是影响企业经营的重要因素,这其中既包括企业的普通员工更包括企业的管理者,以往探讨的人本管理较多地关注企业的普通员工,而对于企业管理者的关注则几乎没有,这是有失偏颇
目的:对孟鲁司特辅助改善急性气管炎的临床治疗效果进行评价。方法:随机选择我院在2015年6月份至2016年6月份期间接受治疗的急性气管炎患者90例进行临床探究,将患者分为观察
初步學習過一些蘇聯教育理論之後,我針對自己的教學情況進行了教學方法的改革,一年來教學效果雖有所提高,但仍存在不少缺點。現在就師範音樂教學談談我的做法與體會,希望能
前几天我喝水呛到,连续打了几个嗝才缓解。之后,我每天都要打十几次嗝,无法控制。请问这是怎么回事,如何止嗝?福建周女士打嗝是因为某种原因引起的横膈肌痉挛,同时由于喉内的
我们伟大的祖国,是世界上一个古老的农业国家,所以在很早以前,我国的农民便已经掌握发明了许多深有科学道理的耕作方法;同时在文化方面,我们的祖国也有着十分悠久的历史,因