【摘 要】
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小学科学教师应从跨学科教学、团队网络教研和数字化精准教学等方面着手,将数字化资源和数字化工具有效应用于平移应用教学、基于数字工具的混合教学和基于网络的混合教学之中,顺应小学科学教学与数字技术深度融合的趋势,重塑教师角色,变革教学结构,在保持学科特色、追求深度学习的同时,丰富数字资源,推进教学方式变革。
【机 构】
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人民教育出版社课程教材研究所科学课程教材研究开发中心
【基金项目】
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国家新闻出版署出版融合发展（人教社）重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究课题“小学科学教材配套数字化教与学资源呈现模式研究”（编号：RJB0219002）的研究成果；
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小学科学教师应从跨学科教学、团队网络教研和数字化精准教学等方面着手,将数字化资源和数字化工具有效应用于平移应用教学、基于数字工具的混合教学和基于网络的混合教学之中,顺应小学科学教学与数字技术深度融合的趋势,重塑教师角色,变革教学结构,在保持学科特色、追求深度学习的同时,丰富数字资源,推进教学方式变革。
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