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初中化学教师要树立以培养核心素养为目标的教学理念,以使学生的化学能力和化学素养获得全面发展.教师在实际教学中,可以从化学语言、微观概念、元素知识、化学学习能力、实验探究能力五个方面对核心素养视域下的初中化学教学方式进行探索和完善,以提高化学教学的有效性.
核心素养视域下的初中化学教学策略
【摘 要】
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初中化学教师要树立以培养核心素养为目标的教学理念,以使学生的化学能力和化学素养获得全面发展.教师在实际教学中,可以从化学语言、微观概念、元素知识、化学学习能力、实验探究能力五个方面对核心素养视域下的初中化学教学方式进行探索和完善,以提高化学教学的有效性.
【机 构】
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福建龙岩市第二中学 龙岩364000
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2021年20期
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函数部分的知识十分抽象,却又是初中数学教学的重点,应用信息技术开展教学可以更直观地呈现函数知识.为了保证学生的学习成效,教师可以创建信息化课堂,激发学生学习兴趣,促使学生对函数理论知识及在生活中的应用有更深的了解和认识,进而帮助学生构建初中函数知识体系.
生本理念坚持一切从学生本位出发、从学生的角度思考,是当代教育进步的最佳体现.构建高效的小学美术课堂,应从学生的认知出发,以生为本.在教学中,可以通过创设问题情境、探索新旧联结点,指向学生的认知起点;通过问题导学、体验学习,指向学生的学习路径;通过分步创作、巧用媒材,指向学生的创意表现,由此拓宽学生的思维空间,提升他们的美术学科核心素养.
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教材内容分为主干和“插件”两部分,教材中的“插件”内容范围广泛,有科技科普、知识总结、真实场景、真实的研究项目、真实的学习任务、史实资料等.充分挖掘和使用教材“插件”,利用教材“插件”培养学生的证据推理能力和模型认知能力、科学探究意识和创新意识、科学态度和社会责任.让“插件”在助教和助学中“活”起来,实现化学学科育人功能.
学习应用题有利于提升学生处理生活化数学问题的能力,强化学生的数学解题能力,还能够促进学生数学素养的提升.为了提高应用题的教学质量,教师可以着重提高应用题教学的趣味性,给予学生足够的思考空间,将应用题与生活有效结合,总结归纳应用题的解题规律,合理应用合作探究模式.