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本文研究网络化物理教学的公平性问题，结果表明网络化物理教学对不同成绩的学生在掌握事实性知识、原理性知识、科学探究能力等方面的影响是不同的，本文分析了其原因及教学意义。
网络化物理教学公平性问题的实验研究
【摘 要】
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本文研究网络化物理教学的公平性问题，结果表明网络化物理教学对不同成绩的学生在掌握事实性知识、原理性知识、科学探究能力等方面的影响是不同的，本文分析了其原因及教学意义
【机 构】
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广西教育学院教研部
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2007年4期
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