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美国：房价高低与学区好坏成正比
在美国上学，需要有该学区内所住房屋的账单才能报名，好学区房屋的租金也同样高高在上。在美国，从孩子出生起，家长就面临搬家择校的问题。他们也不希望自己的孩子输在起跑线上。但在美国，好学区是和昂贵的地价划等号的。
西海岸洛杉矶排名第一的圣马力诺学区，没有公寓，只有独立房。该地区一栋独立房最低价已经炒到200万美元一套。而同样一栋三居室带车库游泳池的独立房在相隔5英里以外的天普市只需50万美元。周边相邻学区环境更逊色的城市，一栋同样面积的房子价格更加低廉。离圣马力诺不远的华裔居民集中的亚凯迪亚市，也是排在前五的优质学区。该市一间两室一厅两卫的公寓售价至少要40万美元。
2008年金融危机后，美国经济复苏缓慢，房地产市场疲软，但是加州地区优质学区的房价不降反升。在美国想择校，还得靠经济实力说话。
美国的教育实行的是联邦、州、地方政府之间分权的管理体系。学区制度是在联邦主义的背景下产生的，它产生于英属殖民地时期。美国学区以乡镇、县、市的行政区域划分，各学区的经费除了靠州或市财政拨款。主要由学区自己支付。学区有权征税，主要是征收学区内居民的财产税，为学区内各中小学配备教育资源。其中房地产税是第一大来源，有些学区还靠相关的税款来补充。一个社区建设得好，学校优异，有钱人就会蜂拥而至，房价也水涨船高。这样房地产税收也随之增加，教育经费更加充足。学校财政丰厚了。基础设施和师资水平就自然优良，也就有了良性循环。反之，经济状况差的地区，则会形成恶性循环。
德国：重视学校周边“软环境”
德国的学校只有公立和私立之分，就近和先登记者先入学，不会对学生入学设置严苛的条件，也无重点非重点之别，各个学校的师资力量相差不大。也没有可供学生和家长参考的任何排名，不过，家长们依然还会挑三拣四。一般来说德围学校里的资源差别并不明显，因此周边环境对孩子成长的影响就显得特别重要。家长们看重的显然是小孩子能与同样出身在相对素质较高家庭的孩子共同成长的“软环境”。
住在德国杜塞尔多夫市的一对德国夫妇近来就因孩子上学的事意见不合而争论不休。事情的起因是这样的：眼看着孩子明年就上学了，妈妈坚持认为家旁边的小学不错，离家近还方便，谁料爸爸坚决不同意，认定了离家半个多小时车程的一所小学更好。孩子的教育是大事，学校质量的重要性不容低估，可是妈妈却委屈了：以后每天接送孩子开车来回就得一个多甚至两个小时。时间长了也不是个办法。经过慎重的考虑之后，夫妇俩最终达成一致，决定把房子卖了，另租住在爸爸中意的小学附近的学区房。
德国各个学校每年至少会提供一次开放日，供人们去参观甚至听课。亲身感受学校的综合质量。如果不能进学校亲自考察，可以退而求其次守在学校旁边，等学生放学后观察学生们的行为举止，这样大概就能间接判断出学校的教学质量如何。不过，各个学校却并没有为入学设置明确的量化标准和硬性指标，在接受申请的时候会看看学生以前的成绩单，过去几年在学校的表现，然后还会进行面试，之后就可以入学了，入学并不涉及任何赞助费之类的费用。
韩国：为租学区房，宁可卖住房
韩国人都认为首都首尔市的教育水平高于其它地方城市，而在首尔市，人们普遍认为江南地区的教育好于其它地区，因为江南地区有最好的课外学习班，学生竞争激烈。正是因为这种“地区差异”“孟母三迁”的故事在韩国绝非个例。
为了能够让自己的孩子享受到最好的教育，韩国许多家长会从地方城市搬到首尔居住，正是因为教育和就业上的优势，使首尔地区聚集了韩圈全国四分之一以上的人口。由于租房居住也享有在该地区入学的同等资格，因此，在首尔，常常会看到一些家长卖掉自己居住的房子，用这笔房款到教育水准较高的江南地区租房居住。以让自己的孩子有机会在江南地区读书。这也造成了教育水准高的地区的房价和租金居高不下。
正是因为存在着教育差异，韩国政府为了防止在小学升初中问题上出现恶性竞争，主要采取小学生的随机投放与老师的定时调动这两种举措来统一初中教育，实行升学“平行制”的教育改革。小升初时，实行统一的平行式“全盘端”的入学方式，基本不需要考试。升学原则是将邻近不同小学毕业班的学生名字全部输入电脑，由电脑随机放到附近的不同中学。而韩国教育法规规定，在韩国的小学和初中，除了校长、教学主任等学校主要行政管理人员以外。普通老师在一个学校执教6年后，必须调到附近同等的其他学校去执教。这样就较好地实现了老师的共享，也由此实现了同一地区不同学校的师资水平基本相近。因此在人们眼里。同一地区的初中没有好坏之分。
为了更好地体现初中教育公平性，韩国设立有私立小学、私立高中，但是禁设私立初中。此外，韩国还有“特殊初中”，比如国际学校，体育专门初中和艺术专门初中等专业性初中。由于其“特殊性”。“特殊初中”的入学方式有所不同，各自都设置了自己的入学标准，入学时按照自己学校的招生方式进行考试，吸收适合自己学校的具有专业特长的学生。
在美国上学，需要有该学区内所住房屋的账单才能报名，好学区房屋的租金也同样高高在上。在美国，从孩子出生起，家长就面临搬家择校的问题。他们也不希望自己的孩子输在起跑线上。但在美国，好学区是和昂贵的地价划等号的。
西海岸洛杉矶排名第一的圣马力诺学区，没有公寓，只有独立房。该地区一栋独立房最低价已经炒到200万美元一套。而同样一栋三居室带车库游泳池的独立房在相隔5英里以外的天普市只需50万美元。周边相邻学区环境更逊色的城市，一栋同样面积的房子价格更加低廉。离圣马力诺不远的华裔居民集中的亚凯迪亚市，也是排在前五的优质学区。该市一间两室一厅两卫的公寓售价至少要40万美元。
2008年金融危机后，美国经济复苏缓慢，房地产市场疲软，但是加州地区优质学区的房价不降反升。在美国想择校，还得靠经济实力说话。
美国的教育实行的是联邦、州、地方政府之间分权的管理体系。学区制度是在联邦主义的背景下产生的，它产生于英属殖民地时期。美国学区以乡镇、县、市的行政区域划分，各学区的经费除了靠州或市财政拨款。主要由学区自己支付。学区有权征税，主要是征收学区内居民的财产税，为学区内各中小学配备教育资源。其中房地产税是第一大来源，有些学区还靠相关的税款来补充。一个社区建设得好，学校优异，有钱人就会蜂拥而至，房价也水涨船高。这样房地产税收也随之增加，教育经费更加充足。学校财政丰厚了。基础设施和师资水平就自然优良，也就有了良性循环。反之，经济状况差的地区，则会形成恶性循环。
德国：重视学校周边“软环境”
德国的学校只有公立和私立之分，就近和先登记者先入学，不会对学生入学设置严苛的条件，也无重点非重点之别，各个学校的师资力量相差不大。也没有可供学生和家长参考的任何排名，不过，家长们依然还会挑三拣四。一般来说德围学校里的资源差别并不明显，因此周边环境对孩子成长的影响就显得特别重要。家长们看重的显然是小孩子能与同样出身在相对素质较高家庭的孩子共同成长的“软环境”。
住在德国杜塞尔多夫市的一对德国夫妇近来就因孩子上学的事意见不合而争论不休。事情的起因是这样的：眼看着孩子明年就上学了，妈妈坚持认为家旁边的小学不错，离家近还方便，谁料爸爸坚决不同意，认定了离家半个多小时车程的一所小学更好。孩子的教育是大事，学校质量的重要性不容低估，可是妈妈却委屈了：以后每天接送孩子开车来回就得一个多甚至两个小时。时间长了也不是个办法。经过慎重的考虑之后，夫妇俩最终达成一致，决定把房子卖了，另租住在爸爸中意的小学附近的学区房。
德国各个学校每年至少会提供一次开放日，供人们去参观甚至听课。亲身感受学校的综合质量。如果不能进学校亲自考察，可以退而求其次守在学校旁边，等学生放学后观察学生们的行为举止，这样大概就能间接判断出学校的教学质量如何。不过，各个学校却并没有为入学设置明确的量化标准和硬性指标，在接受申请的时候会看看学生以前的成绩单，过去几年在学校的表现，然后还会进行面试，之后就可以入学了，入学并不涉及任何赞助费之类的费用。
韩国：为租学区房，宁可卖住房
韩国人都认为首都首尔市的教育水平高于其它地方城市，而在首尔市，人们普遍认为江南地区的教育好于其它地区，因为江南地区有最好的课外学习班，学生竞争激烈。正是因为这种“地区差异”“孟母三迁”的故事在韩国绝非个例。
为了能够让自己的孩子享受到最好的教育，韩国许多家长会从地方城市搬到首尔居住，正是因为教育和就业上的优势，使首尔地区聚集了韩圈全国四分之一以上的人口。由于租房居住也享有在该地区入学的同等资格，因此，在首尔，常常会看到一些家长卖掉自己居住的房子，用这笔房款到教育水准较高的江南地区租房居住。以让自己的孩子有机会在江南地区读书。这也造成了教育水准高的地区的房价和租金居高不下。
正是因为存在着教育差异，韩国政府为了防止在小学升初中问题上出现恶性竞争，主要采取小学生的随机投放与老师的定时调动这两种举措来统一初中教育，实行升学“平行制”的教育改革。小升初时，实行统一的平行式“全盘端”的入学方式，基本不需要考试。升学原则是将邻近不同小学毕业班的学生名字全部输入电脑，由电脑随机放到附近的不同中学。而韩国教育法规规定，在韩国的小学和初中，除了校长、教学主任等学校主要行政管理人员以外。普通老师在一个学校执教6年后，必须调到附近同等的其他学校去执教。这样就较好地实现了老师的共享，也由此实现了同一地区不同学校的师资水平基本相近。因此在人们眼里。同一地区的初中没有好坏之分。
为了更好地体现初中教育公平性，韩国设立有私立小学、私立高中，但是禁设私立初中。此外，韩国还有“特殊初中”，比如国际学校，体育专门初中和艺术专门初中等专业性初中。由于其“特殊性”。“特殊初中”的入学方式有所不同，各自都设置了自己的入学标准，入学时按照自己学校的招生方式进行考试，吸收适合自己学校的具有专业特长的学生。