时 间 周日下午。
　　地 点 书房。
　　人 物
　　爷 爷：老顽童，又有点像《乌丢丢的奇遇》中的吟痴老人。
　　小 语：喜欢读故事的小男孩。
　　小 文：喜爱文学的小才女。
　　[幕启。爷爷正在练书法，“龍”字即将完成。小语、小文上。]
　　爷爷，你写的是什么啊？
　　（笑眯眯地）猜个谜语吧？谜底就是我写的这个字。有角不是鹿，有鳞不是鱼，有爪不是鹰，没翅却能飞。
　　啊？有鹿一样的角，有鱼一样的鳞，有鹰一样的爪……这是什么？
　　是龙！
　　对，龙是我们中国神话传说中的神异动物，是我们的祖先幻想出来的。它可是绝无仅有的哟！
　　（若有所思地）我也想创造一个独一无二的幻想人物来！
　　哦？爷爷可以给你们提供几个锦囊。（毛笔一挥，写下）
　　锦囊一：创造一个魔幻的形象
　　读读《追踪小绿人》中的这段文字吧。
　　（大声朗读）在我的歌声里，奇迹发生了！我看见了几片山楂树的叶子轻轻地摇了摇，在慢慢地变，就像蚕蛾咬破蚕茧似的，从绿叶里拱出了一个个小绿人。他们刚一出来，只有大拇指那么大，身子摇一摇，闪烁着绿莹莹的光，在光亮中，小绿人渐渐长高了，足有半尺多高。（金波《追踪小绿人》）
　　古人说龙有九似，幻想中的人与物，妙就妙在似与不似之间。你们看——小绿人像人，又不是人，人怎么会从绿叶里拱出来啊？小绿人像蚕，又不是蚕，蚕怎么会发出亮光呢？小绿人像萤火虫，又不是虫，不然怎么会长半尺来高呢！看，将不同的人与物的形象、特性拼接起来，这独一无二的小绿人就诞生了！
　　（恍然大悟）我明白了，《西游记》中的猪八戒，神话传说中的牛头马面都是这样的！
　　对！对！还有美人鱼、人头马……
　　给自己的人物设计一个魔幻的外形，一个梦幻的出场，会给写幻想人物的习作增色不少！（挥动毛笔，又写下一行）
　　锦囊二：赋予人物奇幻的法术
　　这是给你们的第二个锦囊。幻想人物，有一些奇幻的法术，有意思的事情才会发生。你们到《追踪小绿人》中找找看，小绿人们有哪些神奇的能力？
　　她把脸贴到牡丹花上，闭上眼睛，嘴里喃喃自语着，也听不清她说什么。那牡丹花听了她的话，竟轻轻摆动起来，花瓣儿也慢慢舒展开了。（金波《追踪小绿人》）
　　（抢着朗读）我睁开眼睛，啊，我看见了一座奇特的“桥”！那是一棵大柳树，从小河的对岸弯过腰来，搭在小河的这一边。 “请通过吧！”小晓摊开手，让我从“树桥”上走过。等我们走到河的对岸，我回转身来站在那儿，望着那座“树桥”，只见那棵大柳树，又慢慢地站直了身子，恢复了原来的样子。（金波《追踪小绿人》）
　　我看见在树梢上，盛开着一朵山楂花，花上坐着一个小绿人，他挥舞着双臂，指挥着大家唱歌。……这时候，我又看见，还是那个站在最高枝头的花心里的年长小绿人，把手一挥，山楂树上的小绿人就原地消失了，紧接着他自己也消失了。我既没看见他们从树枝上跳下来，也没看见他们攀援到别的树枝上，只是站在原地，转眼的工夫就消失了。（金波《追踪小绿人》）
　　（和蔼地望着）有什么发现吗？
　　牡丹能听懂小绿人的话，树桥可以站直身子，花上可以坐人，消失可以没有任何痕迹……这些多么神奇啊！
　　读这个故事的时候，我最喜欢看的就是这些地方。我多么希望自己也有这样的神奇能力啊！
　　幻想人物不仅要有魔幻的样貌，还要有奇特的能力。如果能将独特的样貌和特殊的能力结合起来写，这样的故事就更有趣了！再给你们一个新的锦囊。（毛笔一挥而就）
　　锦囊三：展示梦幻的变身历程
　　等等，爷爷，我想起来了。
　　（小语下，不一会儿，手拿一本书上。）
　　（迫不及待地朗读）她似乎是控制不住自己了，她恶魂附体，完全被一种看不见的魔力左右了。她飘到半空，在脚尖离地大约有几十厘米的地方停住不动。一阵抽动之后，她佝偻的身子突然旋转起来，转得飞快，像一只在冰封的湖面上打滑的陀螺。起先，夏瀛还能够看清她的脸，渐渐地就模糊得只剩下一团光影，什么也看不见了。……雪莹终究还是变成了绿刺猬。（彭懿《疯狂绿刺猬》）
　　说说看呢？
　　（胸有成竹地）这是雪莹中了绿刺猬的圈套，被咬中毒后变成绿刺猬的一段描写。
　　很多孩子中毒变成了绿刺猬，对这段的变身描写最为详细，也最令我揪心。
　　这段文字采用将变身的细节展示出来的方式打动读者。展示的写作方法一般通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等，把一个场景中的关键细节展示給读者，能够让读者身临其境，被你的故事吸引住。《西游记》中孙悟空变身的描写就有许多，你们也可以看一看。
　　爷爷，我明白了。写幻想中的人物，要大胆地想象，塑造一个独一无二的形象，再将重点放在人物的神奇能力上，利用展示的方法记叙故事，才会有趣！
　　（频频点头）你们试着用这样的方法写一写幻想人物，编一个想象故事吧。（铺开宣纸，挥毫写下）