【摘 要】
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有些被删减后选入教材的课文和作品原文是有一定差别的,这就使得师生在解读文本时易产生误读情况。可通过读者视角、主人公视角、文本视角和作者视角等,运用比较阅读法对《装在套子里的人》进行文本细读,将小说原文和教材的小说节选课文进行比较,解读小说的叙述结构、叙述视角、人物形象、写作意图等,求同存异,对比辨识,尝试探索解读节选小说文本的策略。
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目“指向提升中学生思维品质的文本细读的策略研究”研究成果。
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有些被删减后选入教材的课文和作品原文是有一定差别的,这就使得师生在解读文本时易产生误读情况。可通过读者视角、主人公视角、文本视角和作者视角等,运用比较阅读法对《装在套子里的人》进行文本细读,将小说原文和教材的小说节选课文进行比较,解读小说的叙述结构、叙述视角、人物形象、写作意图等,求同存异,对比辨识,尝试探索解读节选小说文本的策略。
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