【摘要】语文资源是社会主义核心价值观教育的最好素材。在语文教学中，教师要潜心挖掘教材中的品德教育元素，将社会主义核心价值观教育融入语文学习中，使学生内心形成正确的核心价值观，并让“爱国、敬业、诚信、友善”内化为自己的行动。
　　【关键词】核心价值观;教材;习作;活动;课外
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　语文教学不仅要体现工具性，而且要发挥教人追求真善美的人文性，语文老师必须悉心钻研教材，以它为载体，选择多样的形式，借助丰富多彩的活动，让学生在快乐轻松的氛围中，无形地受到社会主义核心价值观的滋养。那么，如何在小学语文教学中渗透核心价值观呢？
　　一、利用教材，喚醒情感
　　许多语文教材中都蕴含着熏陶或影响学生人生观和价值观的元素，教师要潜心挖掘并利用，远离枯燥说教，学会让教材“说话”，引导学生深刻认识社会主义核心价值观，树立正确的价值观和人生观。小学语文教材中那一个个鲜活的例子激励着一代代中国人的爱国热情，教师要善用妙用这些资源，用它们去唤醒学生的爱国情感。
　　例如在教学《狼牙山五壮士》一文时，我这样提问：掩护群众和连队主力那么艰巨，五壮士为什么还毅然接受了任务？当学生了解了当时的时代背景，感受到日寇的可恶，理解了五壮士与敌人血战到底的决心，自然就会受到狼牙山五壮士爱国精神的影响，从而激发出爱国热情。
　　语文教材中像这样的事例数不胜数，如《小英雄雨来》一文中雨来的机智爱国，《梅花魂》中的漂泊他乡的外祖父对祖国的依恋，《詹天佑》中詹天佑对祖国的深深热爱，《为中华之崛起而读书》中周恩来的掷地有声的回答……
　　教师在引导学生解读文本的同时，要巧妙运用情境，合理地激发学生的爱国情感。爱国主义还体现在诗人高尚的情怀里：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是诗人王昌龄的誓死保家卫国;“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”是诗人王翰对祖国的无限热爱;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗人文天祥的壮志豪情……让学生从这一首首慷慨激昂的爱国诗词中，去体会诗人博大的爱国情怀，他们会潜移默化地受到爱国主义教育。
　　二、指导作文，渗透观念
　　作文是语文教学的重要组成部分，也是进行社会主义核心价值教育的有效途径。在作文教学中，教师要依照学情和学生的年龄特点，巧妙合理地设计写前指导，把社会主义核心价值体系教育内容渗透进去。
　　作文是学生倾诉心声的渠道，好的作文不是天马行空，教师要引导学生做生活的有心人，善于捕捉生活之美，提高学生的感知能力，关心周围事物的变化，激励学生在作文中表达真情实感，流露内心的声音，用真情打动人。
　　比如学完《开国大典》一文后，教师可以引导学生书写《二