【摘 要】
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古语云：“书读百遍，其义自见。”这足以说明多读的好处。但如果只是一味地强调多读，而不教给学生以读书的方法，不注意读书形式的多样化，不养成良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过
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古语云：“书读百遍，其义自见。”这足以说明多读的好处。但如果只是一味地强调多读，而不教给学生以读书的方法，不注意读书形式的多样化，不养成良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐、升华情感、领悟知识的过程，特别是对小学低年级的学生，怎样激发他们读书的兴趣，让他们感受读书的快乐，领悟课文的知识、情感呢？这就需要语文老师根据课程安排，结合年段特征，创设“多姿多彩”的阅读教学。结合我教学苏教版小学语文第二册《春笋》这篇课文的课堂感受，谈谈低年级阅读教学中几个“结合”。
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