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小学语文阅读教学重要的一个目标是让学生在理解和运用祖国的语言文字中发展他们的思维能力。然而，在现实的教学中，我们发现学生对文本的探究往往是“蜻蜓点水式”，只停留在读通文本与大致理解文本内容上，而很少深入文本。因此，我们教师有必要在熟谙文本的基础上采用多种手段来引导学生发掘隐藏于文字背后的深意，在对文本高质量的“再创造”中拓展自己的思维能力。