【摘 要】
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<正>儿童教育心理学告诉我们:“在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维正在逐步发展,但是仍然有很大的具体性。低年级儿童所掌握的概念,大部分是具体的,可以直接感知的,要求他们
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<正>儿童教育心理学告诉我们:“在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维正在逐步发展,但是仍然有很大的具体性。低年级儿童所掌握的概念,大部分是具体的,可以直接感知的,要求他们指出概念中最主要的本质的东西和非本质的东西,主要的和层次的东西……”由此看出,对于知识少,词汇贫乏,生活经验有限的儿童,尤其是我们农村的学生,从发蒙起就开始进入段与篇的训练,教学难度是较大的。为此,我曾在低年级阅读中作了一些探索,即用感性思维的材料发展儿童的抽象思维,培养概括力。具体做法如下:
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