在新课程标准对各年级的具体要求当中，明确提出了每一个学期的具体阅读量，笔者认为这样做的目的主要有四方面的用意：第一方面在于拓宽学生知识面，提高学生的理解能力，读书可以开拓学生的思维，增加学生的知识储备，增加学生的信息量，从而激发学生的学习兴趣；第二方面在于培养学生良好的读书习惯，为学生终身学习打基础；第三方面在于陶冶学生的性情；第四方面在于让学生感受中国传统文化的博大精深。
　　一、正确地认识书
　　现在的书籍可谓是种类丰富，名目繁杂，但是如果按其功能来进行一个简单分类的话，我们可以将其分为专业和非专业两大类。所谓专业类的书，只是对某一方面的知识论述得比较深入一些，而非专业类的书涉及的内容相对比较浅显一些、广一些而已。但是它們都有一个共同的特点，那就是内容相对集中于一个主题，而对于其他的内容则涉及得较少或不涉及，这样有好处也有不好之处。好处在于我们可以深入了解某一种知识，使得我们对这一学科或领域的内容了解比较深。不好之处是如果只看一类书，我们的知识面相对来说就会比较窄，我们只关注了这一类的知识而将其他方面的知识忽略了，这是不利的。在现代的生活当中，我们需要对某一领域精通的“博家”，但是对于有精且有专的“杂家”也是不可缺少的，在一定的情况当中，“杂家”要比“博家”更加容易适应社会。在此笔者提倡：读就要广泛涉猎，有精也得有广。所以要让学生明白多读书、开拓知识面的好处。
　　说到此有人会说，现在电脑网络也已日渐普及了，电视频道越来越多，电视节目也越来越丰富，为人们收集信息、了解世界提供了方便的手段，极大地开拓了人们的视野。再加上现在人们生活节奏的加快，很少有时间能静下心来读书，所以有人认为读书可以适当的减少，这种观点对吗？我们知道，在网络上进行阅读，首先得有网络，还得懂得一些网络的知识，这不是每个人都能做到的。其次在网络上进行阅读，读者有很强的自主性，他们可以从网络上将知识“拉”给自己，他们只对自己感兴趣的东西进行阅读，这样就会造成知识面狭窄，而且从网络上了解东西，大多属于浏览，这只是一种缺少了思维的、浅层次的阅读，其效果是可想而知的。从电视上了解的内容只是在被动地接受，同样缺乏自主的参与，人的视听神经全部集中于此，大脑也处于一种被动的状态，其效果也不会比阅读强（此结论已在传播学当中的说服效果中得到了证实）。
　　二、要有书可读
　　要读书，必须得有书，现在的书种类繁多、印刷精美，同样价格也不菲，偶尔买书不算什么，但是要经常买书，这也是一项不小的花费，对于一些人来说是很难承担的。所以在读书方面的花费就少了，这也制约了学生读书活动的开展。而有些人就将眼光盯在一些质次价低的书上，这样也妨碍了读书活动的开展。这些原因在学生身上也同样存在，一些学生由于没有过多的钱来买书，甚至放弃了读书，或者读的书少了。
　　三、读书要精，更要广
　　买书或网络上读书，其范围都比较窄，现在的社会不但需要“专才”，更需要“通才”，“专才”易得，正规学校毕业生均可以达到，但是“通才”却是比较难求的，这就要求我们广泛涉猎其他知识。我们可以交流着进行读书，可是书上的资源毕竟是有限的。
　　如何来实现读书的目标？笔者认为可以让学生多看看报纸。现在的报纸在中国就有两千多种，报纸具有以下的优点：第一，传播的范围广。它不受时间限制，任何人在任何地点都可以进行阅读，有人将其称为“没有围墙的学校”。第二，知识广泛。凡是人所需要的知识，都会在报纸上找得到。第三，层次多，无论是小学生，还是专业人才，均有适合他们的报纸。第四，知识新。由于报纸出版、发行比较快，不像教科书那样要等到系统的教材出版了，再循序渐进来教，这样一来它可以将新知识、新成果快速传播出去，防止了知识的老化与陈旧。第五，选择性强。学生可以自由定时间，以自己喜欢的形式进行阅读，可以先选择有趣的部分来读，再读其他的，渐渐地学生就养成了爱读报的习惯。第六，知识的同步性。报纸是全国发行的，而且价格便宜，不存在由于地域的差别而使知识在传播上发生滞后的现象，但也在一定程度上避免了由于一些客观条件的限制使得知识、信息贬值的情况出现。所以报纸在知识的传播方面有着自己得天独厚的优势。
　　有些人甚至将读书放到了民族振兴的高度，现在的社会已进入信息社会，在信息化社会当中，信息将起主要作用。劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息的生产者和传播者。从这一点我们可以明确地得出这样一个结论：知识与信息在现代社会当中有着举足轻重的作用，让学生多读报，一方面可以达到新课程标准当中所提到的读书要求，同时也能丰富学生的知识，扩大他们的知识面，使其了解社会，何乐而不为呢？
　　（责任编辑 黄 晓）