【摘 要】
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<正>由于我国高中学校的心理健康教育工作正处于一个起步探索阶段,各学校的开展方式不尽相同,也没有全国统一教材,教学效果存在不小的差异,有的学校还处于形式模仿阶段。在高
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<正>由于我国高中学校的心理健康教育工作正处于一个起步探索阶段,各学校的开展方式不尽相同,也没有全国统一教材,教学效果存在不小的差异,有的学校还处于形式模仿阶段。在高中心理课堂上,时间安排和选课的题材非常重要,笔者在从事心理教学六年中,总结了一些经验,和同仁交流探讨。一、利用好首因效应心理教师的首因效应决定学生对你的信任程度,首因
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