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摘要：在现在的教育中，我们追求的不仅仅是学生学习成绩的优异，同时还要强调学生的心理健康。就小学生而言，年龄比较小，对于任何东西等都没有明确的概念。因此，在小学日常的管理中，班主任作为学生的管理，在学生日常的管理中，应该运用一些心理学的理论，积极引导学生。在顺利开展教学活动的过程中，还有利于学生的健康发展。
关键词：心理健康教育；小学班主任；工作；渗透
一、 心理健康教育及教学理念
（一） 心理健康教育
是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。小学生的心理健康教育关乎其未来的发展，所以至关重要。
（二） 渗透式教育
就是班主任将心理健康教育渗透到日常管理中，自然而然地形成一种影响，帮助小学生耳濡目染地形成健康心理观念的教学过程。关键是逐步培养小学生的心理定位。渗透式教学是用潜移默化的方式对学生进行引导。在学生心理教育的过程中，单纯依赖心理健康工作者是远远不够的，因此，为了缓解我国心理教育工作者资源短缺的问题，班主任需要积极对学生进行相应的心理健康教育。
二、 加强小学生心理健康教育的必要性
（一） 小学生心理承受力差
当前小学生的心理承受能力普遍不高，一旦学习中遇到不称心的事，就会产生偏激行为，导致小学生心理状态低下，不利于小学生心理健康的发展。小学生在犯错后，自尊心容易受到打击，容易产生自闭心理，形成内向的心理性格，这都对小学生以后的人际关系交流会产生不良影响。
（二） 小学生易受不良事物的影响
小学生处于好奇心重的年龄阶段，容易对新鲜事物产生好奇，这里包括不良事物以及不良嗜好。有的小学生能够把握自己，但有的小学生会因此荒废学业，如果接触到不良信息或事物的影响，其心理发育也会趋于不健康，会影响其今后的发展道路。
（三） 家庭心理健康教育不当
许多家长忽视了小学生心理健康的教育，错失了培养孩子树立正确心理观念的时期。家长在家中所扮演的角色会逐渐影响孩子的心理，例如，父母经常吵架，孩子的心理就会受伤。同时，家长对小学生的情感引导也不够，当小学生青春期来临，加上小学生受到外界的刺激，很容易产生心理问题。
三、 心理健康教育对班主任的要求
（一） 树立全新的教育理念
随着时代的不断发展，我们的教育工作者要树立全新的教育理念。作为学生的直接管理者，我们的班主任要摒弃一些落后的教育理念，原来那种说教的方法已经不适合了。在对待学生的时候，我们要用平等的眼光对待每一个学生。用自己的爱心去感化每个学生，如，很多班主任会比较喜欢听话的学生，对于不听话、过分活泼的学生经常会有意无意地加以区别对待，对学生的心灵造成了伤害，甚至會激起学生的逆反心理。每一个学生都有自己的优点和缺点，教师应该摆正心态，平等地对待班级中的每一个学生，发现他们的闪光点。同时，老师还要以身作则，为学生树立良好的榜样，同时，在教育学生的过程中，用宽容的态度去面对学生，这样一来便为学生心理健康教育奠定了坚实的基础。
（二） 学习心理方法
在日常的教学活动中，心理健康教育是也是一门学问。作为老师，也需要学习一些理论知识，在实际的教学活动中才能取得比较好的效果。作为班主任，除了关心学生的学习之外，还要关心学生的健康，健康包括两方面的内容，身体健康和心理健康。在日常的学习活动中，我们的老师要密切注意每个学生的状态。并对学生日常的活动进行观察和记录。当发现学生有一些不对劲地方时，要仔细研究和教育，并进行简单的调查，找到原因并且对症下药。以实际的情况对学生进行纠正。如，班上两名关系很好的学生之间发生了矛盾，谁也不肯让步，如果教师直接对他们进行批评，很有可能达不到好的效果，这时候需要教师心平气和地去了解两个人产生矛盾的原因，并与他们一块分析原因，慢慢地让他们发现自己的问题，这样就能使两人的心情平复下来，将矛盾化解于无形。同时，老师还需要掌握一些心理健康教育的理论，运用一些心理学的一些理论和方法等对学生进行教育。
四、 心理健康教育的问题分析
在学生中，往往会有这样的一批学生，他们学习不好，不听管教，平时上课还捣乱，不认真完成作业等等。在学生中，有着一定的不良影响。针对这样的学生，在心理健康教育的过程中，我们的老师应该采用什么样的方法对学生进行教育？
首先，我们先来分析一下产生差生的原因。产生差生的原因很多，包括家庭等不同方面的原因。下面我们重点分析学校产生差生的原因，学校是学生学习的地方，因此，学校的工作重点在提高学生的成绩。在提高学生成绩的方法来，学校可能有一些过激的方式，比如强行进行补课等，引起了学生的反感，从而，引起学生的厌学情绪。不良的情绪影响学生，加上班主任平时的工作比较繁忙，没有照顾到学生的情绪变化等，久而久之，变成差生。在传统的教育方式中，老师普遍采用的方式是批评教育，这样只能使学生表面安静下来，并不能从根本上解决问题。从心理健康的角度出发，在班级中，老师应该建立平等的氛围，消除差生这一概念。同时，在日常的教学活动中，老师要积极开展丰富多彩的活动，缓解学生在学习中的紧张状态。在教育学生的过程中，根据学生的实际情况，然后制定个性化的教学方案。
五、 结语
进行心理健康教育渗透作为一项长期性的工作，在小学班主任工作中，老师应该利用班主任的特殊作用，从各个方面了解学生，在深入教学工作的同时，努力做好各项教学管理。在将心理健康教育渗透到日常工作的同时，从不同方面帮助学生培养情感，增强受挫能力，从而更好地适应社会与学校。
参考文献：
[1]张团娅.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新校园（学习），2013（2）：211.
作者简介：
韩静，重庆市，重庆市丰都县南天湖镇三抚完全小学校。
关键词：心理健康教育；小学班主任；工作；渗透
一、 心理健康教育及教学理念
（一） 心理健康教育
是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。小学生的心理健康教育关乎其未来的发展，所以至关重要。
（二） 渗透式教育
就是班主任将心理健康教育渗透到日常管理中，自然而然地形成一种影响，帮助小学生耳濡目染地形成健康心理观念的教学过程。关键是逐步培养小学生的心理定位。渗透式教学是用潜移默化的方式对学生进行引导。在学生心理教育的过程中，单纯依赖心理健康工作者是远远不够的，因此，为了缓解我国心理教育工作者资源短缺的问题，班主任需要积极对学生进行相应的心理健康教育。
二、 加强小学生心理健康教育的必要性
（一） 小学生心理承受力差
当前小学生的心理承受能力普遍不高，一旦学习中遇到不称心的事，就会产生偏激行为，导致小学生心理状态低下，不利于小学生心理健康的发展。小学生在犯错后，自尊心容易受到打击，容易产生自闭心理，形成内向的心理性格，这都对小学生以后的人际关系交流会产生不良影响。
（二） 小学生易受不良事物的影响
小学生处于好奇心重的年龄阶段，容易对新鲜事物产生好奇，这里包括不良事物以及不良嗜好。有的小学生能够把握自己，但有的小学生会因此荒废学业，如果接触到不良信息或事物的影响，其心理发育也会趋于不健康，会影响其今后的发展道路。
（三） 家庭心理健康教育不当
许多家长忽视了小学生心理健康的教育，错失了培养孩子树立正确心理观念的时期。家长在家中所扮演的角色会逐渐影响孩子的心理，例如，父母经常吵架，孩子的心理就会受伤。同时，家长对小学生的情感引导也不够，当小学生青春期来临，加上小学生受到外界的刺激，很容易产生心理问题。
三、 心理健康教育对班主任的要求
（一） 树立全新的教育理念
随着时代的不断发展，我们的教育工作者要树立全新的教育理念。作为学生的直接管理者，我们的班主任要摒弃一些落后的教育理念，原来那种说教的方法已经不适合了。在对待学生的时候，我们要用平等的眼光对待每一个学生。用自己的爱心去感化每个学生，如，很多班主任会比较喜欢听话的学生，对于不听话、过分活泼的学生经常会有意无意地加以区别对待，对学生的心灵造成了伤害，甚至會激起学生的逆反心理。每一个学生都有自己的优点和缺点，教师应该摆正心态，平等地对待班级中的每一个学生，发现他们的闪光点。同时，老师还要以身作则，为学生树立良好的榜样，同时，在教育学生的过程中，用宽容的态度去面对学生，这样一来便为学生心理健康教育奠定了坚实的基础。
（二） 学习心理方法
在日常的教学活动中，心理健康教育是也是一门学问。作为老师，也需要学习一些理论知识，在实际的教学活动中才能取得比较好的效果。作为班主任，除了关心学生的学习之外，还要关心学生的健康，健康包括两方面的内容，身体健康和心理健康。在日常的学习活动中，我们的老师要密切注意每个学生的状态。并对学生日常的活动进行观察和记录。当发现学生有一些不对劲地方时，要仔细研究和教育，并进行简单的调查，找到原因并且对症下药。以实际的情况对学生进行纠正。如，班上两名关系很好的学生之间发生了矛盾，谁也不肯让步，如果教师直接对他们进行批评，很有可能达不到好的效果，这时候需要教师心平气和地去了解两个人产生矛盾的原因，并与他们一块分析原因，慢慢地让他们发现自己的问题，这样就能使两人的心情平复下来，将矛盾化解于无形。同时，老师还需要掌握一些心理健康教育的理论，运用一些心理学的一些理论和方法等对学生进行教育。
四、 心理健康教育的问题分析
在学生中，往往会有这样的一批学生，他们学习不好，不听管教，平时上课还捣乱，不认真完成作业等等。在学生中，有着一定的不良影响。针对这样的学生，在心理健康教育的过程中，我们的老师应该采用什么样的方法对学生进行教育？
首先，我们先来分析一下产生差生的原因。产生差生的原因很多，包括家庭等不同方面的原因。下面我们重点分析学校产生差生的原因，学校是学生学习的地方，因此，学校的工作重点在提高学生的成绩。在提高学生成绩的方法来，学校可能有一些过激的方式，比如强行进行补课等，引起了学生的反感，从而，引起学生的厌学情绪。不良的情绪影响学生，加上班主任平时的工作比较繁忙，没有照顾到学生的情绪变化等，久而久之，变成差生。在传统的教育方式中，老师普遍采用的方式是批评教育，这样只能使学生表面安静下来，并不能从根本上解决问题。从心理健康的角度出发，在班级中，老师应该建立平等的氛围，消除差生这一概念。同时，在日常的教学活动中，老师要积极开展丰富多彩的活动，缓解学生在学习中的紧张状态。在教育学生的过程中，根据学生的实际情况，然后制定个性化的教学方案。
五、 结语
进行心理健康教育渗透作为一项长期性的工作，在小学班主任工作中，老师应该利用班主任的特殊作用，从各个方面了解学生，在深入教学工作的同时，努力做好各项教学管理。在将心理健康教育渗透到日常工作的同时，从不同方面帮助学生培养情感，增强受挫能力，从而更好地适应社会与学校。
参考文献：
[1]张团娅.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新校园（学习），2013（2）：211.
作者简介：
韩静，重庆市，重庆市丰都县南天湖镇三抚完全小学校。