【摘 要】
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中学初任教师是基础教育阶段的重要新生力量，通过文献回顾发现教师组织支持感状况关系着其工作满意度与工作投入水平，为探讨中学初任教师组织支持感与工作投入的关系，采用调查法对H省L市32所学校的中学初任教师进行随机调查。研究结果发现：中学初任教师的组织支持感、工作满意度及工作投入均处在中等稍偏上水平，且仅在不同教龄、婚姻状况、学校类别方面存在显著性差异，中学初任教师组织支持感对工作投入有直接显著影响，且
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中学初任教师是基础教育阶段的重要新生力量，通过文献回顾发现教师组织支持感状况关系着其工作满意度与工作投入水平，为探讨中学初任教师组织支持感与工作投入的关系，采用调查法对H省L市32所学校的中学初任教师进行随机调查。研究结果发现：中学初任教师的组织支持感、工作满意度及工作投入均处在中等稍偏上水平，且仅在不同教龄、婚姻状况、学校类别方面存在显著性差异，中学初任教师组织支持感对工作投入有直接显著影响，且工作满意度在组织支持感与工作投入的关系中起部分中介作用。研究启示：学校组织应重视中学初任教师的关心利益和回报发展，注重不同中学初任教师群体的培养，有效提高中学初任教师的组织支持感。
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