何铸是个爱提问的学生，同学们都开玩笑地叫他“为什么”。
　　他真的有非常多的问题，而且只要是不知道的事或有丝毫疑问，就绝对不会放过。老师也常常被他问得手足无措，不知如何回答。何铸偶尔也会问一些离题很远甚至毫不相干的问题。对不是很重要的事情会质疑，就是对理所当然之事也怀着荒诞不经的幻想。有的老师甚至认为他是存心捣蛋，故意扰乱课堂秩序。
　　但就是这个令人头疼的“为什么”，却做了件令人大吃一惊的事。
　　一天班会。班主任笑眯眯地对大家说：“向大家宣布一个令人振奋的消息。”教室里一阵骚动。“我们班的何铸同学在我省的‘中学生科技知识竞赛’中获得了一等奖。让我们一起来鼓掌祝贺他吧!”
　　开始大家都不敢相信似的张大了嘴巴，然后教室里爆发出热烈的掌声。大家用力地鼓掌，要求何铸上台讲讲心得体会。
　　何铸走到讲台前，不好意思地挠挠自己的后脑勺，说：“其实，我也没想到自己能拿冠军。我当时只是把自己的想法和以前所学的知识写下来了而已。如果说心得。可能是我平时比较爱问的缘故吧。我对很多事情都有疑惑，当我的心里产生疑惑，却不去寻找答案时，我的喉咙就会痒痒得难受，好像里面有个随时都会蹦出来的问号一样……”
　　生活中，我们也经常会产生各种各样的疑问，却很少有人能像何铸那样随时随地问“为什么”。于是，疑问就仅仅只是疑问而已了。但何铸不一样，他只要有疑问，无论大与小、无论对与错，都会问出来，直到得出让自己满意的答案。
　　科学证明，经常提出疑问是有助于记忆的。任何事物，即使经过人类大脑的再三强记，忘记的几率仍然很高。但是如果不断提出疑问，并努力去寻找答案，记忆就会因为深刻的理解而变得牢固。何铸的经历就是最好的例子。
　　有的同学可能会说自己不知道该问什么，甚至怕自己的问题过于简单而让别人笑话。其实，问题并没有好坏之分。刚试着提问的时候，不必刻意追求“问得漂亮”，可随意从任何看似微不足道的问题问起。一旦养成随时发问的习惯，就自然会觉得该问的问题很多。而问的越多，求知的兴趣就会越高，学习的乐趣也就越来越多了。
　　不妨与几个同学组成一个“疑问交换会”，大家互相切磋、共同思考、一起讨论。如此一来，你不但可以发现，一知半解的事其实多得超乎想象，而且还可以求得一个比较满意的答案。
　　另外，在看教科书的时候，如果遇到你认为比较重要或者不怎么了解的地方，就用不同颜色的笔画上。对这些有疑问的地方，要通过参考书等资料得到解答，或向老师、同学请教，直到扫清疑问为止。这样，对所学知识的理解才算完整。
　　如果是在上课或上学、放学的途中产生了疑问，就要立刻拿出备忘本，趁没忘的时候将疑问记录下来，然后设法尽早解决。疑问一旦存放过久，也会同发霉的食物一样失去原有的价值和作用。
　　很多教学经验丰富的老师都说，经常提问的学生。应用能力往往高于别人，也是经常能够考第一名的人。这些学生平时看起来似乎领悟得较慢，但在考场上往往会发挥出惊人的潜力，获得优异的成绩。反之，那些平时不断点头、看似什么都明白的学生，一遇到实际问题就发傻，很难考出好成绩来。
　　发问不可耻。遇到不懂的，就一定要问出来，这才是解决问题的最直接的方法。
　　
　　编辑／申冬梅