【摘 要】
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鉴于镁能与热水（冷凝液）反应,反应后镁表面的化学成分将发生变化,初始冷凝液核的形态将被保留在镁表面上,所以本实验采用金属镁作为冷凝表面。同时为了研究冷凝表面微观形貌同
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鉴于镁能与热水（冷凝液）反应,反应后镁表面的化学成分将发生变化,初始冷凝液核的形态将被保留在镁表面上,所以本实验采用金属镁作为冷凝表面。同时为了研究冷凝表面微观形貌同滴状冷凝之间的关系,在相近的冷凝条件下,选取不同磁控溅射条件下制备的镁膜作为冷凝表面,采用分形理论对镁表面冷凝前表面形貌的复杂程度进行量化研究,运用差分计盒维数法计算镁表面冷凝前表面形貌的分形维数。结果表明冷凝试件的表面形貌特征对初始滴状冷凝的液核数有较大影响,其分形维数不同,冷凝后镁表面初始液核数也不同。在实验的基础上,建立了能够反映表面分
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【摘 要】随着我国教育的不断发展与改革，小学低年级数学趣味性教学也开始受到了人们的广泛关注，尤其是对于学生来说，多种组织互动形式可以激发出学生的学习兴趣，满足学生的学习与发展需求。因此，在小学低年级数学教学中，教师要树立以学生为主体的教学理念，促进学生实现全面的学习与发展，满足学生的学习需求。教师也要运用好教学方法，保证教学的趣味性。基于此本文针对小学低年级数学的趣味性教学进行了简要阐述，并提出几
21世纪的图书出版编辑应具有高尚的人格魅力、广博的知识体系及多维的综合能力,这是新时期对编辑人员的素质要求.
【摘 要】化学跟生活和社会有着很密切的联系，当今人类社会发展过程中迫切需要解决的能源、环境、粮食、生命的进化等几个重大问题均与化学有关。在基础教育课程改革中，“从学生已有生活经验出发”已成为化学新课程的共同理念。教育理念、教材编写、教学过程都要基于学生已有的生活经验，这是对原有的课程与教学的突破和超越。教学内容的生活化，已是广大化学教育工作者的共识。因此，化学教师在选择教学内容时，做到用教材而不是
【摘 要】课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计旨在培养学生们对于学习数学的兴趣，同时让孩子们对数学的学习产生强烈的热情。再者开发学生们的智力进行专项的课堂教育设计，通过教学设计总结反馈的意见进行研究。资源设计的过程更加注重人性化，及时发现并解决问题，达到教学有效化的目的，从而为每一个孩子提供更适合的成长空间。 【关键词】课堂环境；深度教学；资源设计 在小学数学教学中，深度教学课堂的研究很多，
【摘 要】巧妙的课堂情境可以使学生能够在听讲时全身心聚焦课堂，之后在此基础上完成巧妙的课堂情境导入，激发起学生潜在的学习兴趣，以至有效加强学生自身学习的动机。 【关键词】小学数学；情境创设；有效性 教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”因此，创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术，更能使学生产生与新知的认知冲突。对于创设
【摘 要】本文从引申拓广，培养数学思维的发散性；揭示规律，培养思维的深刻性；联想转化，促进知识的迁移三个方面，阐述了高中数学例题教学的策略。 【关键词】高中数学；例题教学；策略 我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高！诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，例题是教材
【摘 要】面对课程改革的浪潮，教师的角色重心发生了变化。教师用“语文的方式”上好语文课，显得更加重要。这不仅是停留在语文的内容、人文的层面上，更重要的是语文的形式，即语言的解读，国学经典的再现，从儿童的视角出发，培养学生学习的兴趣。 【关键词】兴趣；儿童视角；“语文味”；语文本位 课程改革的浪潮袭来，传统的教师角色也骤然转型——由课程的被动实施者转变为课程的主动建构者，由课堂教学管理者转变成学