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在我校的一次模拟考试中，有这样一道概率题：
看似不难求解为何错误频出
【摘 要】
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在我校的一次模拟考试中，有这样一道概率题：
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2011年4期
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对同一个问题，若能引导学生从不同方向、不同角度多思考，激活学生思维能力，往往能获得多种不同的解题途径，这不仅对于加强基础知识之问的联系、帮助学生训练基本技能、基本方法。
数学教学活动中的“反思”主要是指教师和学生在学习活动中的“反思性思维”．它是指以严肃的态度，持续不断的、主动的、反复深入的对已有的结论、认识或观念，以及思维活动的形成过程，进行周密、富有批判性的再思考，以求得新的、深入的认识，并作为进一步思考的起点．