【摘 要】
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高中数学的整体难度和综合性与小学数学和初中数学相比有较大提升，许多学生进入高中阶段的数学学习后，由于基础不牢固，知识储备量不够，没有养成良好的学习习惯，导致对高中阶段的学习内容不适应，难以接受和理解相关知识，最终陷入学习困境，这会影响学生的身心发展，使学生产生挫败感，不利于其健康成长。文章在新高考改革背景下，分析了学困生的成因，参照新高考改革对高中生提出的最新要求，从学生数学学科核心素养的培养出发
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高中数学的整体难度和综合性与小学数学和初中数学相比有较大提升，许多学生进入高中阶段的数学学习后，由于基础不牢固，知识储备量不够，没有养成良好的学习习惯，导致对高中阶段的学习内容不适应，难以接受和理解相关知识，最终陷入学习困境，这会影响学生的身心发展，使学生产生挫败感，不利于其健康成长。文章在新高考改革背景下，分析了学困生的成因，参照新高考改革对高中生提出的最新要求，从学生数学学科核心素养的培养出发，分析了学困生的成因和能力现状，提出了相应的措施，并就如何提升学困生的解题能力进行了详细的阐述，希望能给相关教育工作者提供一些参考。
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