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【摘要】随着素质教育的不断发展，当前的教育教学正面临着严峻的挑战和逐渐的改革。在这样的大环境下，“生本”理念悄然而生，并且全程贯穿于教学过程中。所谓的“生本”理念，指的是以学生为本的教学理念，是引领教育走向的重要理念。
【关键词】小学语文；小學生；“生本”理念
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0107-02
众所周知，学生是学习的主体。但是在实际的教学过程中，在传统的教学模式下，这句话并没有得到真正的贯彻落实。以教师为主导的教育环境仍然存在，这使得很多学生的主动性难以发展。为了满足时代发展的必然要求，为了发挥学生的主观能动性，培养学生的综合能力，在小学语文课堂上我们应当认真贯彻落实生本理念，提高教学的效率和质量。具体来说，贯彻生本理念可以从以下途径着手。
一、建立平等的师生关系
想要在小学语文课堂中贯彻落实生本理念，就必须要让学生真正的成为课堂的主体。我们都知道，语文课堂上的两个主角就是教师和学生。在传统的教学模式下，教师总是占据着主导地位，引领着课堂的一切。这样的教学模式并不能为生本理念提供发展的空间，因此想要贯彻生本理念，首先要建立起和谐平等的师生关系。和谐平等的师生关系是顺利开展语文教学的基础，同时也是关键之处。良好的师生关系，就如同是一座桥梁，连接着教师与学生。良好的师生关系，不仅可以让师生之间互相了解，还可以增强双方的信任。正所谓，亲其师，信其道。平等的师生关系得以建立，便可以更好地彰显教师的人格魅力，同时也能够更有效地激发学生的主体作用。
为了能够和学生建立起平等的师生关系，让学生更好地接受我，我经常会在教学过程中以身作则。比如说在开展《爬山虎的脚》这篇课文的教学之前，我引导学生提前收集一些与植物攀爬运动相关的资料。在课堂上，为了能够调动学生的积极性，我进行了抛砖引玉，先教自己收集来的一些简单的植物攀爬运动的资料展示给大家（如丝瓜攀爬的图片、园林中利用攀爬植物做绿化的图片等），然后引导学生畅所欲言，向其他同学分享自己的知识。这样一来，我就可以为学生创造出一种地位平等的印象，大家会觉得原来老师布置的作业，老师自己也会做。在这种思维认知的影响下，学生就会意识到教师与自己是平等的，是一样的。在教学过程中，教师应当自觉的放低身段，将自己融入到学生群体当中去，真正的和学生打成一片，这样才能更好地落实生本理念。
二、丰富语文教学的方式
除了要建立起和谐平等的师生关系之外，教学方式的丰富也是非常重要的。教学质量和效率很大一部分取决于教师在课堂上的教学方式。生本理念要以学生为本，因此教师在选择教学方式时应当尽可能的满足学生的发展需求，顺应小学生的认知特点，尽可能的让小学生在语文课堂上能够得到愉快的学习体验。随着时代的不断发展，教学方式层出不穷，花样多变。原来的口述式教学、灌输式教学已经逐渐被淘汰，取而代之的是新型的教学方式，比如说多媒体辅助教学、情境教学、趣味化教学等等。利用这些形式丰富的教学方式来进行教学，更加能够激发学生的学习兴趣。这样一来，在兴趣的驱动和引导下，学生能够更加主动的去对语文知识进行探索。
我在带领学生学习《记金华的双龙洞》这篇课文的时候，为了能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，我在课堂教学过程中使用了许多趣味化的教学方式。在新课的导入环节，我利用多媒体向学生展示了一些双龙洞的照片，这些照片为学生呈现出了双龙洞的美丽景色，学生们欣赏的津津有味，同时对这篇课文也产生了一定的兴趣。在学完这篇课文之后，我又设计了一个“我来当导游”的小活动。众所周知，在这篇课文中，作者的介绍顺序十分清晰，从外洞进入内洞，一路上都能够感受到溶洞的神奇。于是我引导学生以小组为单位，学着编一编导游的解说词，然后扮演导游的角色，按照作者的描写顺序来为大家“当导游”，介绍双龙洞的美景。
三、对教学设计进行优化
为了能够让生本理念在小学语文课堂上得到更好的实施，教师还需要对教学设计进行合理的优化。就当前的学生情况而言，大部分的学生实践能力较弱，应用能力较弱，所以我们可以在课堂上设计一些学生喜欢的教学活动，引导学生积极参与，让学生在收获愉快的学习体验的同时增强自己的综合能力，培养语文素养。除此之外，我们还可以在教学目标这一领域对教学设计进行优化，为每一节语文课堂都设计小目标，然后让带领学生共同完成课堂小目标，通过一点一滴的进步来奠定成功之路，最终实现提高学生学习能力的大目标。对教学设计进行优化是贯彻落实生本理念的重要途径之一，同时也是提高整体教学效率和质量的重要步骤。
以《小英雄雨来》这篇课文为例，为了能够提高学生的语言凝练能力，我在课堂教学过程中设计了一个学列小标题的环节。首先，我让学生阅读课文的第一个部分，并且要求学生用一句话来概括第一部分的内容，学生的答案有雨来的游泳本领高超；雨来爱游泳，而且游泳技术高等答案，把这些话再浓缩成简单的词，可以是游泳本领高。于是我向学生陈述：把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣。“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在第一部分课文的旁边。接下来，我让学生自主阅读，并在小组中对课文的其他部分的小标题进行讨论和确定。
总而言之，在生本理念的贯彻实施过程中，教师应当从学生本身着手，根据学生的特点激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的教学手段让整体教学过程中变得更加吸引学生。要做到真正的“以学生为本”，需要我们付出更多的实践和努力。
参考文献
[1]基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略[J].刘佳.新课程（上）.2016（12）.
[2]小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].杨淑秋.中国校外教育.2015（34）.
【关键词】小学语文；小學生；“生本”理念
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0107-02
众所周知，学生是学习的主体。但是在实际的教学过程中，在传统的教学模式下，这句话并没有得到真正的贯彻落实。以教师为主导的教育环境仍然存在，这使得很多学生的主动性难以发展。为了满足时代发展的必然要求，为了发挥学生的主观能动性，培养学生的综合能力，在小学语文课堂上我们应当认真贯彻落实生本理念，提高教学的效率和质量。具体来说，贯彻生本理念可以从以下途径着手。
一、建立平等的师生关系
想要在小学语文课堂中贯彻落实生本理念，就必须要让学生真正的成为课堂的主体。我们都知道，语文课堂上的两个主角就是教师和学生。在传统的教学模式下，教师总是占据着主导地位，引领着课堂的一切。这样的教学模式并不能为生本理念提供发展的空间，因此想要贯彻生本理念，首先要建立起和谐平等的师生关系。和谐平等的师生关系是顺利开展语文教学的基础，同时也是关键之处。良好的师生关系，就如同是一座桥梁，连接着教师与学生。良好的师生关系，不仅可以让师生之间互相了解，还可以增强双方的信任。正所谓，亲其师，信其道。平等的师生关系得以建立，便可以更好地彰显教师的人格魅力，同时也能够更有效地激发学生的主体作用。
为了能够和学生建立起平等的师生关系，让学生更好地接受我，我经常会在教学过程中以身作则。比如说在开展《爬山虎的脚》这篇课文的教学之前，我引导学生提前收集一些与植物攀爬运动相关的资料。在课堂上，为了能够调动学生的积极性，我进行了抛砖引玉，先教自己收集来的一些简单的植物攀爬运动的资料展示给大家（如丝瓜攀爬的图片、园林中利用攀爬植物做绿化的图片等），然后引导学生畅所欲言，向其他同学分享自己的知识。这样一来，我就可以为学生创造出一种地位平等的印象，大家会觉得原来老师布置的作业，老师自己也会做。在这种思维认知的影响下，学生就会意识到教师与自己是平等的，是一样的。在教学过程中，教师应当自觉的放低身段，将自己融入到学生群体当中去，真正的和学生打成一片，这样才能更好地落实生本理念。
二、丰富语文教学的方式
除了要建立起和谐平等的师生关系之外，教学方式的丰富也是非常重要的。教学质量和效率很大一部分取决于教师在课堂上的教学方式。生本理念要以学生为本，因此教师在选择教学方式时应当尽可能的满足学生的发展需求，顺应小学生的认知特点，尽可能的让小学生在语文课堂上能够得到愉快的学习体验。随着时代的不断发展，教学方式层出不穷，花样多变。原来的口述式教学、灌输式教学已经逐渐被淘汰，取而代之的是新型的教学方式，比如说多媒体辅助教学、情境教学、趣味化教学等等。利用这些形式丰富的教学方式来进行教学，更加能够激发学生的学习兴趣。这样一来，在兴趣的驱动和引导下，学生能够更加主动的去对语文知识进行探索。
我在带领学生学习《记金华的双龙洞》这篇课文的时候，为了能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，我在课堂教学过程中使用了许多趣味化的教学方式。在新课的导入环节，我利用多媒体向学生展示了一些双龙洞的照片，这些照片为学生呈现出了双龙洞的美丽景色，学生们欣赏的津津有味，同时对这篇课文也产生了一定的兴趣。在学完这篇课文之后，我又设计了一个“我来当导游”的小活动。众所周知，在这篇课文中，作者的介绍顺序十分清晰，从外洞进入内洞，一路上都能够感受到溶洞的神奇。于是我引导学生以小组为单位，学着编一编导游的解说词，然后扮演导游的角色，按照作者的描写顺序来为大家“当导游”，介绍双龙洞的美景。
三、对教学设计进行优化
为了能够让生本理念在小学语文课堂上得到更好的实施，教师还需要对教学设计进行合理的优化。就当前的学生情况而言，大部分的学生实践能力较弱，应用能力较弱，所以我们可以在课堂上设计一些学生喜欢的教学活动，引导学生积极参与，让学生在收获愉快的学习体验的同时增强自己的综合能力，培养语文素养。除此之外，我们还可以在教学目标这一领域对教学设计进行优化，为每一节语文课堂都设计小目标，然后让带领学生共同完成课堂小目标，通过一点一滴的进步来奠定成功之路，最终实现提高学生学习能力的大目标。对教学设计进行优化是贯彻落实生本理念的重要途径之一，同时也是提高整体教学效率和质量的重要步骤。
以《小英雄雨来》这篇课文为例，为了能够提高学生的语言凝练能力，我在课堂教学过程中设计了一个学列小标题的环节。首先，我让学生阅读课文的第一个部分，并且要求学生用一句话来概括第一部分的内容，学生的答案有雨来的游泳本领高超；雨来爱游泳，而且游泳技术高等答案，把这些话再浓缩成简单的词，可以是游泳本领高。于是我向学生陈述：把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣。“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在第一部分课文的旁边。接下来，我让学生自主阅读，并在小组中对课文的其他部分的小标题进行讨论和确定。
总而言之，在生本理念的贯彻实施过程中，教师应当从学生本身着手，根据学生的特点激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的教学手段让整体教学过程中变得更加吸引学生。要做到真正的“以学生为本”，需要我们付出更多的实践和努力。
参考文献
[1]基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略[J].刘佳.新课程（上）.2016（12）.
[2]小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].杨淑秋.中国校外教育.2015（34）.