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小学生处于思维最活跃的时期，他们的探究欲望也最为强烈，这需要教师有效地启发和引导。新的《语文课程标准》在“基本理念”部分，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究性学习中，教师的指导应是隐性的，他不能把现成的知识按照预先设计好的程序教给学生，他更应该是一位合作者，与学生一起发现问题、寻找解决问题的途径。在这个过程中，教师要运用智慧，机智地面对许许多多未知的变化，引导学生向更深处拓展，循序渐进地培养他们的探究学习能力。