所谓“课前三分钟”，就是利用每节语文课开始前的三分钟时间，组织学生诵读诗歌、或讲故事、或听写词语、或演讲等语言训练，以提高学生的语言组织能力和表达能力。
　　一、 丰富知识，培养兴趣
　　对于“课前三分钟”的内容安排，我事先根据本班学生的特点制定好计划，有背诵古诗词和课文精彩片段；有讲故事、讲笑话；有读儿歌，读词语等。比如，我利用学生爱听故事这一特点，在课前三分钟让同学们讲小故事。目的是培养学生的阅读兴趣，从故事中激发同学们的求知欲，然后引导同学们看故事书，读《格林童话》《安徒生童话》等少儿书刊，渐渐地学生喜欢和书交朋友了，也爱读书了，学生读书的积极性大大提高。
　　二、 学会倾听，了解内容
　　“会倾听”，就是要有“能认真听别人的话，努力了解讲话的主要内容”的本领。而课前三分钟活动，就是让学生通过听别人讲而获得更多的课外知识，并且通过大家点评，训练学生听、说的能力。于是，我就利用课前三分钟让学生学会“倾听”。
　　师：今天的课前三分钟是谁讲啊？请大家注意听，看今天哪位小朋友点评得最棒！
　　生：大家好，我叫卞佳贝，今天，我给大家讲一个寓言故事，名叫《掩耳盗铃》。（生讲略）我的问题是：为什么这个偷铃的人会被发现？
　　教师要教学生学会倾听，要求学生边听边想，记住别人所讲的内容，我让学生在听完之后比比谁点评得棒，为学生“会倾听”，搭台阶，让学生会表达。在最后又采用提问的方式，检测学生倾听的情况，这样，有助于学生养成良好的倾听习惯。
　　三、 锻炼能力，培养自信心
　　1. 读词语背句子，增记忆丰积累。我利用“课前三分钟”这一有利时机，由学生轮流带着同学们去背诵课文中的精彩语段，这样一段时间的训练，学生的背诵任务轻松达标，减轻了学生的课后负担，同时也增强了记忆力，丰富了积累。此外，在诵读过程中，也能感受语文世界中独特的体验，培养了语感。
　　2. 以说促写，提升学生的写话能力。“课前三分钟”是口语训练的大好时机。这段时间，每个学生都有极强的表现欲望，都想向同学或老师展示自己的能力。但是对于村小的学生来说，留守儿童多，出去锻炼的机会少，很多学生从此养成了不爱说话的习惯。如何让这部分学生在台前大胆、自信地表现呢？“课前三分钟”就是突破口。通过长期的训练，学生的听、说、读、写水平都有所提高，并且积累了大量的词汇，知识面越来越开阔，学生的语言也逐渐丰富了，较大地提升了学生的写话能力。
　　（作者单位：南京市高淳区砖墙中心小学）