“素质教育”在全国如火如荼开展的当下，如何有效地促进学生综合素质的全面和谐发展，是我们每一个教育工作者必须思考的课题。学生素质要得到充分的发展，必须将学生的品德教育作为最核心的任务，因为它直接关系到我国未来建设者社会属性的大问题。在小学，《品德与社会》课程，承担了这一重要的任务。小学思品课既要对小学生进行社会生活常识﹑法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得以道德的思维方式方法，更重要的是让学生学会在生活中如何待人接物，如何约束和规范自己的行为，也就是学会如何做人，促进人的社会化，成对社会有用的人。但是应试教育仍然影响着小学教育，学校教育工作“重智轻德”的现象依然存在。小学《品德与社会》课作为对学生进行思想道德养成教育的主阵地，还未能跟上时代的步伐，还未能真正做到为学生终身发展服务。品德教育轻实践，重“说教”，造成知、行不统一的问题，甚至出现学校教育与家庭教育、社会教育相背离的现象，造成学生是非观念的混淆。要改变这种现状，品德教育就必须根据小学生的年龄、社会环境、家庭情况等特点，结合小学思想品德教育规律，让思想品德教育生活化、社会化，让学生在生活实践中形成正确的认知，并以知导行，做到知行合一。