论文部分内容阅读
摘 要：如何提高地理试卷中综合题的得分率不仅是地理老师关心的问题，更是即将步入高考考场的广大文科类考生的一道亟待解决的难题。
关键词：高考地理 解答方法
高考地理分值为选择题44分，综合题为56分，从比重来看综合题越来越成为师生关注的主要方向，那如何答好高考综合题也是近些年来我们这些地理老师关心的问题。地理高考试卷的综合题答题的切入相对简单，能全面、准确、深刻地完成答题却十分不易，如何提高地理试卷中综合题的得分率就成为即将步入高考考场的广大文科类考生的一道亟待解决的难题。本文结合部分高考试题就如何答好地理综合试题谈谈答题技巧，希望能给广大考生一点帮助和启迪！
1.深刻理解和把握试卷命题者的命题意图，避免“下笔千言、离题万里”的答题事故出现。
有些考生一到考场就发懵，会出现知识点想不到，想不全的毛病，考试时在试卷上胡乱答一气，因为很多人都误以为把卷子写满，怎么着都能得点分，可是结果有的考生甚至一分得不到。这种情况在高考试卷中屡见不鲜。之所以得分不高，就是因为尽管考生写了一大堆，但是都是头脑里模糊的影像。正确的解答技巧应是针对题目要求，调动所学知识，有层次，有逻辑地组织语言。这就警示考生在复习备考时要避免记而不牢，背而不准，前背后忘，印象不深的尴尬情况。
平时地理综合问答题的复习还要注意总结命题者的答题思路。答题时注意研究命题者的心理，跟命题者斗智斗勇，我们也可以理解成为做题就是在和命题者玩一种智力游戏。通过分析命题者的意图，然后来找出这个游戏的规则，发现我们能够获胜的方法，从而赢得这个游戏。
2.答题之前慎重审题，找到题中的关键词，一定要“三思而后行”。
挖掘题目中显性和隐性条件，善于收集、整理、分析有效的地理信息。2003年全国卷的第36题为例，考生在读这个图像系统回答问题的时候，首先要认真地把握文字信息，如三个方向性的动词——南望、北顾、俯视；季节的时间信息——同一季节，一面是晴岚可爱，一面是寒沙衰草。由此判断黄土高原就是秋末，这是因为华北的秋末是非常漂亮的，而长城以北的内蒙古高原出现了初冬的寒沙衰草的景色。这就是对地理上时间和空间文字信息的准确把握。第二步就是把握图上的信息。图上它给了10℃等温线，等温线在不考虑海陆分布及其地形的影响时，应该与纬线平行。但是在这幅图上，受太行山的影响，10℃等温线发生了弯曲。图中的长城是划分华北平原、黄土高原与内蒙古高原的界限。另外还给了一条200米的等高线。这条信息非常重要，200米的等高线以东是华北平原，以西是黄土高原。所以，有效地获取、整理、分析文图地理信息才能准确地结合地理基础知识解决地理实际情境问题。
3.注重由“地”联想到“理”，善于将地理试题情境回归到基本的地理概念、原理和规律上。
地理试题情境的设置千变万化，素材的来源十分广泛，试卷的切入点，很可能都不是老师讲的，也不是教材上有的，但问题的落脚点始终不会脱离地理本身。考生要深信地理试题的答案要领定能在课本中找到联系。我们的思维要迅速地与相应的地理概念、原理和规律接轨。现在的高考命题思想以能力立意，层次上要求比较高，但是对知识的运用，基本上都是基础知识。近几年来的文综地理试题，考查的都是基础知识，即基本的概念、原理、规律和观点。如2004年对“拉闸限电” 热点问题的考查，从地理角度要分析西部两个电力输出省缺电的自然原因。解题的基本思路应该是：两省的水电比重大——缺电（水电）——缺水——河流的径流量小——降水的年际变化大——季风气候区的季风不稳定。
4.答题要点尽可能全面，提倡“广挖坑”，切忌“深凿井”，运用发散性思维在自己大脑中收集答点，选取最佳答案要点。
问答题的设置强调是某一个中心问题，围绕中心问题，涉及几个层次和方面。可惜有些考生，即使是比较好的考生，也会出现攻其一点，不及其余的毛病。往往在某一点上，答的是非常完整的，分析得很透彻的，但是他只能得到这一点的成绩，而其它方面呢，他得不到，这样的考生是很可惜的。针对地理情境的设问，我们应从不同的层次、不同视角去分析，在草稿纸上尽可能地列出自己的思维要点，然后合理地进行重组、取舍。如高考中曾对青藏高原的生态失调的原因进行考查，绝大多数考生都没有回答到鼠类活动猖獗这一原因。
5.运用心理地图，快速进行图文、文图和图图转化，准确空间定位。
地图是地理的工具，也是学科的特点，我们常要用地图来获取地理信息、解决问题。例如2003年试卷的第36题的题干给的是一段文字，题目很新颖。它说一位古代的旅游者，他在旅游之后写了一段游记，他这样写的：登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草。然后让考生读这段文字，并结合图来回答问题，从图中可以看到自西向东115°、116°、117°三条东经度经线，纬线有两条：40°N、41°N，据图和文所提出的第一个问题是出乎我们所有老师和考生的意料之外的，问该作者登高之处，距这六个经纬线的交叉点哪个最近？当年选错的同学大多数都是选了北纬40°和东经115°，他们认为身在黄土高原、太行之中，就可以南望、北顾、俯视了，但是这里面忽视了一个重要的信息，就是长城。黄土高原、内蒙古高原基本都是1000米海拔，那中间有山脊，再有长城，在黄土高原上北顾是不行的，同样道理在内蒙古高原也不能南望。最终的答案应该是作者在长城之上。从以上分析可以看出：高考要增加选拔性，很重要的一个命题手段、手法就是跳跃性。
6.简答型综合题的答题策略
准确审题、充分获取有用信息。正确解题的第一步就是要准确地审题，包括给出的文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，然后利用这些信息创设解题情境。
①对于文字材料要留意每一句话、每个数字、符号，因为这些都会是解答问题所必备的条件，忽略了某点就可能答非所问或答不全。尤其要注意那些关键性和限制性的文字。
②对于各种地理数据统计图表，要首先熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究该地理要素变化的趋势。比如地理坐标图，要弄清楚横坐标表示的是什么；到底有一个或两个纵坐标，各表示什么。有时还必须注意坐标的刻度是否一致，2004年江苏高考试卷第2题的正确率很低，其主要原因就是因为许多同学没有注意到两幅图纵坐标的刻度并不同。
③在地图上，给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等等，都是非常重要的信息。通过这些信息，能够建立起相应的空间概念，进而与区域地理知识联系起来，也就找到了解题的突破口。既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。另外还要注意挖出隐含信息。有些试题的条件是地理原理中必须看准的，而试题往往并不明确，而有意识以间接方式或在细微处表示。
7.打破平时在复习备考中解题的思维定势，灵活自主地分析和解决问题。
有些题目按平时训练的解题习惯去做可能事倍功半，如果我们能大胆地跳出传统思维的禁锢，用灵活经济有效的思维方式去应对，可能会获得意想不到的效果。如2002年高考中金融中心营业时间的推算，考生不必一一地去计算3个城市的具体时间，只需判断相邻两个城市的时差为8小时即可。
参考文献：
[1]教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》[Z]2000年1月
[2] 《中学地理教学参考》2013年2月
[3]国务院关于基础教育改革与发展的决定.国发[2001]21号，2001年5月29日
[4] 《高考地理》2012年3月
关键词：高考地理 解答方法
高考地理分值为选择题44分，综合题为56分，从比重来看综合题越来越成为师生关注的主要方向，那如何答好高考综合题也是近些年来我们这些地理老师关心的问题。地理高考试卷的综合题答题的切入相对简单，能全面、准确、深刻地完成答题却十分不易，如何提高地理试卷中综合题的得分率就成为即将步入高考考场的广大文科类考生的一道亟待解决的难题。本文结合部分高考试题就如何答好地理综合试题谈谈答题技巧，希望能给广大考生一点帮助和启迪！
1.深刻理解和把握试卷命题者的命题意图，避免“下笔千言、离题万里”的答题事故出现。
有些考生一到考场就发懵，会出现知识点想不到，想不全的毛病，考试时在试卷上胡乱答一气，因为很多人都误以为把卷子写满，怎么着都能得点分，可是结果有的考生甚至一分得不到。这种情况在高考试卷中屡见不鲜。之所以得分不高，就是因为尽管考生写了一大堆，但是都是头脑里模糊的影像。正确的解答技巧应是针对题目要求，调动所学知识，有层次，有逻辑地组织语言。这就警示考生在复习备考时要避免记而不牢，背而不准，前背后忘，印象不深的尴尬情况。
平时地理综合问答题的复习还要注意总结命题者的答题思路。答题时注意研究命题者的心理，跟命题者斗智斗勇，我们也可以理解成为做题就是在和命题者玩一种智力游戏。通过分析命题者的意图，然后来找出这个游戏的规则，发现我们能够获胜的方法，从而赢得这个游戏。
2.答题之前慎重审题，找到题中的关键词，一定要“三思而后行”。
挖掘题目中显性和隐性条件，善于收集、整理、分析有效的地理信息。2003年全国卷的第36题为例，考生在读这个图像系统回答问题的时候，首先要认真地把握文字信息，如三个方向性的动词——南望、北顾、俯视；季节的时间信息——同一季节，一面是晴岚可爱，一面是寒沙衰草。由此判断黄土高原就是秋末，这是因为华北的秋末是非常漂亮的，而长城以北的内蒙古高原出现了初冬的寒沙衰草的景色。这就是对地理上时间和空间文字信息的准确把握。第二步就是把握图上的信息。图上它给了10℃等温线，等温线在不考虑海陆分布及其地形的影响时，应该与纬线平行。但是在这幅图上，受太行山的影响，10℃等温线发生了弯曲。图中的长城是划分华北平原、黄土高原与内蒙古高原的界限。另外还给了一条200米的等高线。这条信息非常重要，200米的等高线以东是华北平原，以西是黄土高原。所以，有效地获取、整理、分析文图地理信息才能准确地结合地理基础知识解决地理实际情境问题。
3.注重由“地”联想到“理”，善于将地理试题情境回归到基本的地理概念、原理和规律上。
地理试题情境的设置千变万化，素材的来源十分广泛，试卷的切入点，很可能都不是老师讲的，也不是教材上有的，但问题的落脚点始终不会脱离地理本身。考生要深信地理试题的答案要领定能在课本中找到联系。我们的思维要迅速地与相应的地理概念、原理和规律接轨。现在的高考命题思想以能力立意，层次上要求比较高，但是对知识的运用，基本上都是基础知识。近几年来的文综地理试题，考查的都是基础知识，即基本的概念、原理、规律和观点。如2004年对“拉闸限电” 热点问题的考查，从地理角度要分析西部两个电力输出省缺电的自然原因。解题的基本思路应该是：两省的水电比重大——缺电（水电）——缺水——河流的径流量小——降水的年际变化大——季风气候区的季风不稳定。
4.答题要点尽可能全面，提倡“广挖坑”，切忌“深凿井”，运用发散性思维在自己大脑中收集答点，选取最佳答案要点。
问答题的设置强调是某一个中心问题，围绕中心问题，涉及几个层次和方面。可惜有些考生，即使是比较好的考生，也会出现攻其一点，不及其余的毛病。往往在某一点上，答的是非常完整的，分析得很透彻的，但是他只能得到这一点的成绩，而其它方面呢，他得不到，这样的考生是很可惜的。针对地理情境的设问，我们应从不同的层次、不同视角去分析，在草稿纸上尽可能地列出自己的思维要点，然后合理地进行重组、取舍。如高考中曾对青藏高原的生态失调的原因进行考查，绝大多数考生都没有回答到鼠类活动猖獗这一原因。
5.运用心理地图，快速进行图文、文图和图图转化，准确空间定位。
地图是地理的工具，也是学科的特点，我们常要用地图来获取地理信息、解决问题。例如2003年试卷的第36题的题干给的是一段文字，题目很新颖。它说一位古代的旅游者，他在旅游之后写了一段游记，他这样写的：登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草。然后让考生读这段文字，并结合图来回答问题，从图中可以看到自西向东115°、116°、117°三条东经度经线，纬线有两条：40°N、41°N，据图和文所提出的第一个问题是出乎我们所有老师和考生的意料之外的，问该作者登高之处，距这六个经纬线的交叉点哪个最近？当年选错的同学大多数都是选了北纬40°和东经115°，他们认为身在黄土高原、太行之中，就可以南望、北顾、俯视了，但是这里面忽视了一个重要的信息，就是长城。黄土高原、内蒙古高原基本都是1000米海拔，那中间有山脊，再有长城，在黄土高原上北顾是不行的，同样道理在内蒙古高原也不能南望。最终的答案应该是作者在长城之上。从以上分析可以看出：高考要增加选拔性，很重要的一个命题手段、手法就是跳跃性。
6.简答型综合题的答题策略
准确审题、充分获取有用信息。正确解题的第一步就是要准确地审题，包括给出的文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，然后利用这些信息创设解题情境。
①对于文字材料要留意每一句话、每个数字、符号，因为这些都会是解答问题所必备的条件，忽略了某点就可能答非所问或答不全。尤其要注意那些关键性和限制性的文字。
②对于各种地理数据统计图表，要首先熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究该地理要素变化的趋势。比如地理坐标图，要弄清楚横坐标表示的是什么；到底有一个或两个纵坐标，各表示什么。有时还必须注意坐标的刻度是否一致，2004年江苏高考试卷第2题的正确率很低，其主要原因就是因为许多同学没有注意到两幅图纵坐标的刻度并不同。
③在地图上，给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等等，都是非常重要的信息。通过这些信息，能够建立起相应的空间概念，进而与区域地理知识联系起来，也就找到了解题的突破口。既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。另外还要注意挖出隐含信息。有些试题的条件是地理原理中必须看准的，而试题往往并不明确，而有意识以间接方式或在细微处表示。
7.打破平时在复习备考中解题的思维定势，灵活自主地分析和解决问题。
有些题目按平时训练的解题习惯去做可能事倍功半，如果我们能大胆地跳出传统思维的禁锢，用灵活经济有效的思维方式去应对，可能会获得意想不到的效果。如2002年高考中金融中心营业时间的推算，考生不必一一地去计算3个城市的具体时间，只需判断相邻两个城市的时差为8小时即可。
参考文献：
[1]教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》[Z]2000年1月
[2] 《中学地理教学参考》2013年2月
[3]国务院关于基础教育改革与发展的决定.国发[2001]21号，2001年5月29日
[4] 《高考地理》2012年3月