【摘 要】
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自学生发展核心素养提出以来,高校学者、学科教研员、一线教师等都作了不同程度的研究与探索,为落实核心素养培育目标、提升学科育人价值作出了积极贡献。学业水平考试是终结性评价,是导引教学的风向标,也是落实教育立德树人根本任务的重要抓手。以学业水平考试彰显课程落实核心素养目标,以评价观照教学,能够有效助推核心素养视域下的教与学。王桂玲同志以2019年威海市初中学业考试28题为例,在原汁原味呈现试题的基础上
【机 构】
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山东省威海市文登区教育教学研究培训中心
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自学生发展核心素养提出以来,高校学者、学科教研员、一线教师等都作了不同程度的研究与探索,为落实核心素养培育目标、提升学科育人价值作出了积极贡献。学业水平考试是终结性评价,是导引教学的风向标,也是落实教育立德树人根本任务的重要抓手。以学业水平考试彰显课程落实核心素养目标,以评价观照教学,能够有效助推核心素养视域下的教与学。王桂玲同志以2019年威海市初中学业考试28题为例,在原汁原味呈现试题的基础上,从命题依据、命题立意、命题思路、命题导向方面,对试题如何基于发展学生核心素养、彰显课程价值作了有效探索。文章立意高远,使命必达,展现了政治学科教研员落实学科核心素养的不懈努力,值得我们细品之、深思之、笃行之……
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