【摘 要】
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语文教学是一种心灵的交流,精神的对话,新教材中选录的许多古今中外的精妙佳作,审美内容极为丰富,教师在平时的语文教学中,应努力加强审美过程,增加审美活动,强调学生对古人
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语文教学是一种心灵的交流,精神的对话,新教材中选录的许多古今中外的精妙佳作,审美内容极为丰富,教师在平时的语文教学中,应努力加强审美过程,增加审美活动,强调学生对古人的情感体验,真正体现语文教学的人文关怀.rn一、走进教材——感受美rn新教材中的许多文章充满了人文关怀,凝聚着智慧豪情,富有审美想象力.因此,教师在教学中应该引导学生充分感受渗透在字里行间的悠悠古韵,体验先人们血脉中洋溢的绵绵情怀,领略怏怏中华的博大精深.常建的“山光悦鸟性,潭影空人心”除了会引起学生丰富独特的联想,还会让他们产生亲近自然、欣赏自然美的审美感受.王湾的“潮平两岸阔,风正一帆悬”让学生欣赏领略山清水碧的壮丽;刘禹锡的“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”使学生有鹤飞充天的美妙意境;曹操的“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里.幸甚至哉,歌以咏志”又使学生充满豪情壮志.教师对于这些优美诗文的教学,应该在语言文字的审美上引导突破,点拨学生在心灵深处顿悟美.
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