论文部分内容阅读
学习习惯是指在学习过程中通过反复练习、强化而形成的一种自觉的意识和一种自动化学习行为。养成良好的学习习惯，能够有效激发学生的学习兴趣、形成有效的学习策略、提高学习效率，有利于培养学生自主学习能力、增强学生的创新意识，因此，培养学生良好的学习习惯是每个教育阶段的一项重要教学任务和目标。幼儿是成长的关键阶段，也是学习的启蒙阶段，这个阶段的孩子好奇心强、求知欲旺盛，是习惯养成的重要时期，在这个时期培养孩子良好的学习习惯能够达到事半功倍的教学效果。如今，新课程改革深入实施，强调以学生为主体，倡导自主学习方式，以提高学生的自主学习能力。幼儿阶段人生学习的启蒙阶段，对幼儿展开自主学习习惯培养有重要现实教育意义。《幼儿园教育指南》明确指出：“幼儿在学习过程中表现出的积极学习态度和良好学习行为是有利于幼儿终身发展的宝贵品质。”现结合教学实践，谈谈如何培养幼儿良好的自主学习习惯。
一、尊重幼儿，营造自由的学习氛围
幼儿自主学习习惯的培养离不开自由的学习氛围，只有在轻松、自由的学习环境中，幼儿才能快乐地投入学习活动，因此，自主学习环境对幼儿自主学习习惯培养意义重大。这就需要教师在日常教学活动中充分尊重幼儿、关爱幼儿，与幼儿平等交流与沟通，创造民主、平等的学习环境，为幼儿营造自主学习氛围，积极主动地投入教学。
在日常教学活动中，应为幼儿提供充分的学习材料、学习时间和方法选择，让幼儿根据自己的需要自由选择，对于幼儿的出错，在不伤害幼儿身心的前提下耐心纠正，注重对幼儿的关心与沟通，努力为他们营造轻松自然的教育氛围，让幼儿在自由的学习氛围下潜移默化地接受良好的教育，自觉养成自主学习习惯。
二、直观示范，建立正确的习惯认知
幼儿以形象思维为主，因此，直观、直接的教育方式更容易让幼儿理解。这就需要教师结合幼儿的思维认知特点，采用直观的方式为幼儿示范，如教师的亲身示范、榜样的示范，或者利用现代化多媒體技术的直观示范等，通过多元化方式，帮助他们加深对自主学习行为的认识，建立正确的学习习惯的认知，为幼儿创造自主学习的条件，培养幼儿自主探索、自主学习、自主解决问题的能力，树立良好的自主学习意识。
比如：在一次“美丽的丝巾花”活动中，我为幼儿们提供了各种各样五颜六色的丝巾，然后选择其中一条丝巾，编成一朵美丽的丝巾花，并把它系在了脖子上，孩子们都觉得很好看，纷纷拿起丝巾自己编了起来。刚开始，孩子们因为不知道编丝巾花的步骤，所以我特地放慢动作，一步步示范，有的幼儿看了几遍后便掌握了窍门，还有的觉得无从下手。我利用多媒体信息技术，为孩子们播放了编丝巾花的教学视频，有的是长方形的丝巾，有的是正方形的，经过了几个步骤之后，这些不同形状的丝巾就变成了一朵朵喇叭花、牡丹花、蝴蝶等，形态各异。在播放到编起来难度较大的地方的时候，我还会放慢视频播放的速度，并对一些幼儿难以理解的地方单独提出来进行示范性讲解，以便幼儿看清楚一条条丝巾是如何通过自己的手变成各种各样的丝巾花的。就这样，在视频与教师的双重示范下，孩子们自己编起来，且兴趣愈来愈浓，有助于幼儿自主学习意识培养。
三、自主选择，引导幼儿创造性学习
陈鹤琴指出：“幼儿在学习过程中玩，是很少空着玩的，必须有玩具帮助，才能满足幼儿玩的欲望。”玩是幼儿教学的重要方式，因此，大部分幼儿园都准备了丰富的学习材料。对于大班幼儿自主学习习惯培养，不仅要设置学习任务让幼儿玩，还要给幼儿提供更多感兴趣的学习材料，让他们根据自己喜欢的内容自由地选择，孩子们可以选一个，也可以选多个学习材料，既充分满足幼儿的学习需求，又尊重幼儿的主体性，引导他们在自主学习氛围中创造性地开展学习。
例如：在“我们的祖国”这一主题教学活动中，我为幼儿提供了丰富的具有地方特色的材料，如地图、小吃、景色、特产等相关视频，尽量为幼儿提供直观的学习材料，以便幼儿充分调动其直觉进行感知。有了丰富的学习材料后，便指导幼儿们根据自己对“我们的中国”的理解，利用这些学习材料，自由地进行游戏组合与创作，如捏陶艺、手工编织、给民族娃娃设计服装等，既充分尊重孩子的学习主体性，又为幼儿提供自由创作的空间，有利于其创造性思维开发。
四、强化激励，巩固良好的学习习惯
幼儿教学过程中，激励是一种常用的教学手段，对于大班幼儿也同样如此。不同于中小班幼儿的是，大班幼儿已具有一定程度的学习能力，比中小班幼儿有更丰富的学习经验，因此，对大班幼儿的激励强度要更强烈，不仅仅是语言的激励或者物质的奖励，更应该语言激励、精神激励、行为激励等多种激励方式综合运用，以对幼儿同时强化，达到最佳的激励效果，从而帮助幼儿树立自信，以巩固养成良好的学习习惯。
比如：教学过程中，首先是在学习活动中，当幼儿出现自主学习的行为时，我便通过言语的表扬，以强化幼儿对正确学习习惯的认识。其次，我会准备小贴画、各种文具、小红花等多种物质，奖励那些有良好的自主学习习惯的幼儿，给大家树立榜样。比如：我在班上设立一个奖励墙，每天都会在奖励墙上把每个幼儿当天的表现用小印章记录下来，自主学习积极性高会记一个，自己完成一个学习任务会记一个等，而后每个月底会进行总结评比，表现优异的幼儿会得到小奖品，以此激励幼儿自主学习习惯养成。再次，我还会给予幼儿更多自主学习空间，如让他们自主选择游戏区域，安排活动时间等，这些都对幼儿形成了有效激励，帮助他们巩固形成良好的学习习惯。
总之，习惯是人生最大的导师，幼儿作为人生的启蒙阶段，养成良好的自主学习习惯，对幼儿一生发展都有着积极意义。因此，幼儿教师应当合理运用先进的教学理念，结合幼儿的认知实际，灵活选择最佳教学方法，帮助幼儿养成良好的自主学习习惯，促进幼儿健康成长。
一、尊重幼儿，营造自由的学习氛围
幼儿自主学习习惯的培养离不开自由的学习氛围，只有在轻松、自由的学习环境中，幼儿才能快乐地投入学习活动，因此，自主学习环境对幼儿自主学习习惯培养意义重大。这就需要教师在日常教学活动中充分尊重幼儿、关爱幼儿，与幼儿平等交流与沟通，创造民主、平等的学习环境，为幼儿营造自主学习氛围，积极主动地投入教学。
在日常教学活动中，应为幼儿提供充分的学习材料、学习时间和方法选择，让幼儿根据自己的需要自由选择，对于幼儿的出错，在不伤害幼儿身心的前提下耐心纠正，注重对幼儿的关心与沟通，努力为他们营造轻松自然的教育氛围，让幼儿在自由的学习氛围下潜移默化地接受良好的教育，自觉养成自主学习习惯。
二、直观示范，建立正确的习惯认知
幼儿以形象思维为主，因此，直观、直接的教育方式更容易让幼儿理解。这就需要教师结合幼儿的思维认知特点，采用直观的方式为幼儿示范，如教师的亲身示范、榜样的示范，或者利用现代化多媒體技术的直观示范等，通过多元化方式，帮助他们加深对自主学习行为的认识，建立正确的学习习惯的认知，为幼儿创造自主学习的条件，培养幼儿自主探索、自主学习、自主解决问题的能力，树立良好的自主学习意识。
比如：在一次“美丽的丝巾花”活动中，我为幼儿们提供了各种各样五颜六色的丝巾，然后选择其中一条丝巾，编成一朵美丽的丝巾花，并把它系在了脖子上，孩子们都觉得很好看，纷纷拿起丝巾自己编了起来。刚开始，孩子们因为不知道编丝巾花的步骤，所以我特地放慢动作，一步步示范，有的幼儿看了几遍后便掌握了窍门，还有的觉得无从下手。我利用多媒体信息技术，为孩子们播放了编丝巾花的教学视频，有的是长方形的丝巾，有的是正方形的，经过了几个步骤之后，这些不同形状的丝巾就变成了一朵朵喇叭花、牡丹花、蝴蝶等，形态各异。在播放到编起来难度较大的地方的时候，我还会放慢视频播放的速度，并对一些幼儿难以理解的地方单独提出来进行示范性讲解，以便幼儿看清楚一条条丝巾是如何通过自己的手变成各种各样的丝巾花的。就这样，在视频与教师的双重示范下，孩子们自己编起来，且兴趣愈来愈浓，有助于幼儿自主学习意识培养。
三、自主选择，引导幼儿创造性学习
陈鹤琴指出：“幼儿在学习过程中玩，是很少空着玩的，必须有玩具帮助，才能满足幼儿玩的欲望。”玩是幼儿教学的重要方式，因此，大部分幼儿园都准备了丰富的学习材料。对于大班幼儿自主学习习惯培养，不仅要设置学习任务让幼儿玩，还要给幼儿提供更多感兴趣的学习材料，让他们根据自己喜欢的内容自由地选择，孩子们可以选一个，也可以选多个学习材料，既充分满足幼儿的学习需求，又尊重幼儿的主体性，引导他们在自主学习氛围中创造性地开展学习。
例如：在“我们的祖国”这一主题教学活动中，我为幼儿提供了丰富的具有地方特色的材料，如地图、小吃、景色、特产等相关视频，尽量为幼儿提供直观的学习材料，以便幼儿充分调动其直觉进行感知。有了丰富的学习材料后，便指导幼儿们根据自己对“我们的中国”的理解，利用这些学习材料，自由地进行游戏组合与创作，如捏陶艺、手工编织、给民族娃娃设计服装等，既充分尊重孩子的学习主体性，又为幼儿提供自由创作的空间，有利于其创造性思维开发。
四、强化激励，巩固良好的学习习惯
幼儿教学过程中，激励是一种常用的教学手段，对于大班幼儿也同样如此。不同于中小班幼儿的是，大班幼儿已具有一定程度的学习能力，比中小班幼儿有更丰富的学习经验，因此，对大班幼儿的激励强度要更强烈，不仅仅是语言的激励或者物质的奖励，更应该语言激励、精神激励、行为激励等多种激励方式综合运用，以对幼儿同时强化，达到最佳的激励效果，从而帮助幼儿树立自信，以巩固养成良好的学习习惯。
比如：教学过程中，首先是在学习活动中，当幼儿出现自主学习的行为时，我便通过言语的表扬，以强化幼儿对正确学习习惯的认识。其次，我会准备小贴画、各种文具、小红花等多种物质，奖励那些有良好的自主学习习惯的幼儿，给大家树立榜样。比如：我在班上设立一个奖励墙，每天都会在奖励墙上把每个幼儿当天的表现用小印章记录下来，自主学习积极性高会记一个，自己完成一个学习任务会记一个等，而后每个月底会进行总结评比，表现优异的幼儿会得到小奖品，以此激励幼儿自主学习习惯养成。再次，我还会给予幼儿更多自主学习空间，如让他们自主选择游戏区域，安排活动时间等，这些都对幼儿形成了有效激励，帮助他们巩固形成良好的学习习惯。
总之，习惯是人生最大的导师，幼儿作为人生的启蒙阶段，养成良好的自主学习习惯，对幼儿一生发展都有着积极意义。因此，幼儿教师应当合理运用先进的教学理念，结合幼儿的认知实际，灵活选择最佳教学方法，帮助幼儿养成良好的自主学习习惯，促进幼儿健康成长。