【摘 要】
：
由厦门市杏南中学杜爱建老师上的初三“健身拳”体育课，是依据《体育与健康课程标准》水平四的基本要求，结合初中学生生理、心理特点及学习需求选择的教材。在教学设计过程中，教
论文部分内容阅读
由厦门市杏南中学杜爱建老师上的初三“健身拳”体育课，是依据《体育与健康课程标准》水平四的基本要求，结合初中学生生理、心理特点及学习需求选择的教材。在教学设计过程中，教师充分考虑到武术教材的枯燥性和健身性特点，因此，在队形变换和教学手段选择上下了功夫，把古代“宋江阵”习武的阵形引入课堂，让学生了解此阵形是为了防卫外来的进攻，满足学生学习需求，激发学生学练兴趣，为提高学习效果做好准备。
其他文献
经过一年多时间的考察和筹备工作，我校从2006年开始推广太极功夫扇，并于2008年创建太极功夫扇教材。
一、制作材料体操棒，乒乓球拍，绳子，报纸，透明胶带，颜料，白色胶，餐巾纸。二、制作方法1．球棍：将体操棒一端和乒乓球拍放到合适的位置，用绳子将拍柄绑紧于体操棒一端即可。
一、指导思想 本课遵循“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》的要求，结合初中学生的心理特征，确定健身拳套路作为本次课的教材。在课中创设了古阵形“宋江阵”的移动变化组织方法，以提高学生探究、合作学习的热情，调节传统武术枯燥的教学氛围，促进学生能够发奋学习武术技能，培养和发扬团结拼搏、集体协作、吃苦耐劳的精神，使课堂的武术教学活起来，让学生学到更多的武术知识和技能。 二、学情与教材分析
1.我在二年级女足的训练过程中，发现只要老师没有到场的时候，她们都是三三两两的闲谈或者追逐打闹，有的干脆就坐在足球上等老师，从没有主动训练或者热身的意识。在我反复强调先来的人，可以进行熟悉球性或者复习前一次的学习内容，但是下一次依然如故。 做法：变足球热身或放松环节为足球游戏。如“小海豚顶球”：学生四肢着地在草地上爬行，在此过程中用额头轻轻的推着足球往前连续滚动；如“赶小猪”：一人双球，用双手或
《田径竞赛规则》规定,在投掷项目比赛中每次有效投掷后立即进行成绩测量。这一规定在中小学类别的校级比赛,特别是学校规模较大的校级运动会实施起来,可以说是费时、费力,也
第一届全国中小学体育教师教学技能大赛已经顺利闭幕,作为一名参赛选手,全程体验了艰苦的集训生活、激烈的比赛场面,在收获荣誉之外,更多的是看到了体育教师专业化发展的新趋
一、发展学校体育运动,增强学生体质1.成立＂阳光体育＂领导小组根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神,学校高度重视学生体育工作,成立阳光
团体积分比赛教学法是以小场积分比赛教学形式加素质为主要内容,与以轮换分组大场积分比赛教学形式和技术学练、自主随堂考核为辅助内容相结合的教学方法;强调在对抗性项目和内容教学中,突出教师导学意识、学生主体意识、生成性教学资源,以优化小组水平评价,从而提高体育教学的有效性。教学程序如图1。 一、团体积分比赛教学法的运用 (一)运用要点及说明 1.课前准备 (1)根据现有的场地器材、教师特点、教
建筑工程中产生砌体结构的裂缝是许多因素集中作用产生的,砌体结构的质量又决定了建筑质量,因此砌体结构一点出现问题就很可能导致整个建筑工程出现质量问题,随着经济的发展