【摘 要】
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在智能时代，各种智慧教育场所、移动智能终端和可穿戴设备中内置的传感器可以对教育过程中学习者的生理信息、行为动作、学习场所等数据进行捕捉，为全方位、情境性、过程性的学习分析提供了条件。基于此，文章采用系统性文献综述法，对51篇利用传感数据开展学习分析的实证研究文献进行分析，以揭示传感数据应用于学习分析的研究现状，探究基于传感数据的学习分析研究内容及其实证效果，并在此基础上探讨传感数据应用于学习分析的
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金青年项目“基于多模态数据的学习者情感分析及应用研究”（项目编号：20YJC880104）； 江苏省博士后科研资助计划项目（项目编号：2021K460C）； 南京邮电大学教改课题“软件迭代开发模型在高校软件人才培养中的应用研究”（项目编号：JG00411J65）的阶段性研究成果；
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在智能时代，各种智慧教育场所、移动智能终端和可穿戴设备中内置的传感器可以对教育过程中学习者的生理信息、行为动作、学习场所等数据进行捕捉，为全方位、情境性、过程性的学习分析提供了条件。基于此，文章采用系统性文献综述法，对51篇利用传感数据开展学习分析的实证研究文献进行分析，以揭示传感数据应用于学习分析的研究现状，探究基于传感数据的学习分析研究内容及其实证效果，并在此基础上探讨传感数据应用于学习分析的挑战和建议，以期为相关教育研究者与实践者提供教学设计与优化的实证参考。
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